Los talleres son pararealizaros en casa y presentarlos al regreso a clases.
TALLER DE SOCIALES .GRADO 3
Presentar el taller en hojas de block tamaño carta o en el cuadernoen el horario correspondiente al regreso a clases. , también debe estudiarse para ser sustentado
Presentar el taller en hojas de block tamaño carta o en el cuaderno en el horario correspondiente al regreso a clases. , también debe estudiarse para ser sustentado
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1.Cual fue el motivo para que
los liberales ganaran las elecciones de 1930
2.Por qué se dio el conflicto
Colombo – Peruano.
3.Cuáles fueron las
principales reformas a la Constitución de 1936.
4.Durante el gobierno de
Eduardo santos Montejo qué se creó.
5.Cual fue el motivo que se
dio para la caída de la República Liberal.
1. Que forma
tiene el balón de voleibol:
A) triangular
B) cónico
C) rectangular
D) circular
2. Con que
parte del cuerpo se juega el voleibol:
A) cabeza
B) cadera
C) manos
D) pies
3. Cuantos
jugadores participan en un partido de voleibol:
A) 18
B) 10
C) 12
D) 9
4. Cuanto mide
la red de altura para hombres
A) 2,18mm
B) 2,22cm
C) 3,14cm
D) 2.44m
5. Cuanto mide
la red de altura para mujeres:
A) 2,10cm
B) 2,44cm
C) 2m
D) 2.24m
6. Cuanto mide
la cancha de voleibol de largo
A) 8 x 7 m
B) 17 x 6 km
C) 18 x 9 m
D) 9 x 9 m
7. Si el balón
toca el techo:
A) pierde el punto el equipo que no lo lanzo
B) se repite el punto
C) pierde el punto el equipo que lo lanzo
D) sigue el juego
8. los
jugadores deben rotar:
A) cada que el equipo contrario pierde el saque.
B) no deben de rotar.
C) cada que cae el balón al piso.
D) al iniciar el partido.
9. Cuantos
toques tiene un equipo para pasar el balón:
A) 4
B) los que desee
C) 2
D) 3
10. el saque
es valido cuando:
A) el balón pasa la red y cae fuera del campo contrario.
B) el jugador pisa la linea de servicio.
C) el balón pasa la red por encima.
D) se saca sin rotar.
Clave
1.D 2.C 3.C 4.D 5.D 6.C 7.C 8.A 9.D 10.C
TALLER DE CANA
Coloca la
palabra correcta a cada definición:
1._____________________________
persona que se ocupa de servir a alguien
2.
_____________________________ no tiene color, ni sabor, ni olor, es H2O
3.
_____________________________ ceremonia de unión de un hombre y una mujer
4.
_____________________________ evento que no se puede explicar con las leyes de la naturaleza
5.
_____________________________ Bebida de zumo de uva fermentada
6.
_____________________________Jefe de los camareros
1. El baloncesto nació como una
respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva durante el invierno y fue creado por:
A) Cochise Rodriguez
B) James Naismith
C) Willian Morgan
D) Nairon Quintana
2. son reglas del baloncesto,
Excepto:
A) No se considerará falta golpear el balón con el puño
B) Un jugador no puede correr con el balón.
C) El balón puede ser lanzado en cualquier dirección con una o ambas manos
D) El balón puede ser golpeado en cualquier dirección con una o ambas manos, pero nunca con el puño.
3. Dentro del juego de baloncesto,
se poseen las siguientes posiciones para situar a los jugadores, escepto:
A) Base
B) Bloqueador
C) Pivot
D) Alero
4. Duración de un partido: En la
FIBA, según su reglamento el partido está compuesto por:
A) Cuatro períodos de 5 minutos cada uno.
B) Cuatro períodos de 10 minutos cada uno.
C) Cuatro períodos de 15 minutos cada uno.
D) Cuatro períodos de 10 segundos cada uno.
5. Cuántos jugadores deben estar
dentro del terreno de juego en cada equipo?
A) 5 jugadores por equipo
B) 7 jugadores por equipo
C) 10 jugadores por equipo
D) 6 jugadores por equipo
6. Cuando un jugador contacta
ilegalmente con un adversario y le causa una desventaja u obtiene una ventaja del contacto, se sanciona:
A) falta táctica
B) falta colectiva
C) falta personal
D) falta técnica
7. Son faltas técnicas,
excepto:
A) camina
B) golpear el balon con el pie
C) agrdir a un contrario
D) dobla
8. La falta a un jugador o de un
miembro del banquillo que no implica contacto, sino falta de cooperación o desobediencia deliberada o reiterada al espíritu de las reglas, se considera falta:
A) táctica
B) colectiva
C) técnica
D) personal
9. Una pista de baloncesto tiene
que ser una superficie dura, plana, rectangular y libre de obstáculos y mide:
A) 15 m de ancho y 28 m de longitud
B) 28 m de ancho y 15 m de longitud
C) 15 m de ancho y 40 m de longitud
D) 20 m de ancho y 28 m de longitud
10. El tiro o lanzamiento es la
acción por la cual un jugador intenta introducir el balón dentro del aro, son tipos existentes, excepto:
A) Tiro en suspensión
B) tiro libre
C) tiro al contrar
D) tiro en bandeja
1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 6.C 7.C
8.C 9.A 10.C
El Mestizaje
Es la mescla biológica y cultural entre grupos humanos con características distintas. En el caso del
territorio colombiano, esta mezcla se dio entre los indígenas, los españoles y los negros africanos.
Este proceso se presentó inicialmente durante la época de la conquista y la colonia, pero continúa en
la actualidad. Gracias al mestizaje, en nuestro país aparecieron tres nuevos grupos raciales: los
mestizos, los mulatos y los zambos.
Los colombianos como mezcla de razas:Producto de su historia, hoy Colombia es uno de los
países más mestizos de América. Esto quiere decir que la gran mayoría de la población colombiana
tiene ancestros indígenas, españoles y afroamericanos. Sin embargo, aunque todos los colombianos
tienen un pasado común, hay diferencias culturales significativas entre los grupos poblacionales que
conforman nuestra nación.
Mestizos de identidades múltiples:La
identidad es el sentido de pertenencia de un individuo a un
colectivo o grupo de personas, esto se da por diversas razones. Por ejemplo, tú te sientes identificado
con las personas que son de tu región y también con quienes tienen tu misma edad o con quienes
tiene ideas similares a las tuyas. Es decir, tenemos identidades geográficas, generacionales,
culturales, ideológicas, de género o étnicas.
Lo anterior significa que las personas que habitan un mismo territorio tienen identidades múltiples, o
sea que una persona tiene muchas formas de definirse, las cuales la hacen un ser humano diferente
a otro y afín a otros de sus semejantes.
Por eso, aunque Colombia es un país mestizo, también es un país que alberga una población diversa,
formada por personas portadoras de identidades múltiples.
GRUPOS ÉTNICOS
En Colombia, habitan grupos que se diferencian de la gran mayoría de la población porque aún
conservan sus tradiciones y cultura propias. Estos grupos se denominan minorías étnicas y están
representados por los indígenas, los afrocolombianos y los rom.
Población indígena:En Colombia,
habitan aproximadamente 750.000 indígenas distribuidos en 80
grupos étnicos y 11 familias lingüísticas, entre las que se destacan la chibcha, la caribe y la arawak.
La mayorparte de las comunidades indígenas conservan sus propias culturas, tradiciones y
costumbres, y bien organizadas en resguardos. En Colombia existen 710 resguardos distribuidos en
varios departamentos del país.
Entre los grupos indígenasmás numerosos se destacan: los nasa o paez, los wayúu, los embera, los
quillacinga, los zenú, los sikuani, los yanacona, los guambianos, los inga, los cañamomo, los awa y
los arhuacos. Los departamentos con mayor población indígena son: Cauca, La Guajira, Nariño,
Caldas, Chocó, Putumayo, Córdoba, Vaupés, Vichada, Tolima y Amazonas.
Población afrocolombiana:Se estima
que en nuestro país habitan aproximadamente 10 millones de
afrocolombianos. Os departamentos de mayor población afrocolombiana son: Chocó, Cuca, Nariño,
Bolívar, Antioquia, Valle del Cuca, Risaralda, Putumayo y la ciudad de Bogotá.
El Estado colombiano ha reconocido a los afrocolombianos como una población muy importante
debido a sus expresiones culturales y artísticas, y legalizó la propiedad de las tierras que ellos han
ocupado.
Población Rom:la población de la
comunidad rom llegó a nuestro país junto los primeros
conquistadores españoles. Os rom son conocidos popularmente como gitanos y se organizan en
Kumpanias, es decir, grupos de familias que
habitan en los sectores populares de las ciudades y
que, cada cierto tiempo, se mudan a otros sitios donde se establecen durante temporadas cortas. Los
rom han mantenido esta forma de vida durante miles de años.
En Colombia, viven aproximadamente 4.858 miembros de la comunidad rom, lo que representan el
0.01% de la población del país. Los integrantes de esta minoría étnica habitan principalmente en los
departamentos de Atlántico, Bolívar, Valle del Cauca, Santander y Norte de Santander, y en la ciudad
de Bogotá.
Las actuales comunidades indígenas
La población indígena colombiana en la actualidad aun sobrevive y representa alrededor del 2% de la
población colombiana, pero del resto de colombianos y colombinas conocemos muy poco.
Reconocer a nuestros hermanos indígenas y a nuestra diversidad cultural, es un paso hacia la
tolerancia, hacia el respeto del otro, de su cultura, de su lengua, de sus costumbres, de su forma de vestir, de su forma de
sentir y de expresar sus sentimientos.
1. Un sinónimo de la expresión
sistemas periféricos es
A) Sistemas dependientes
B) Sistemas independientes
C) Sierra de la Macarena
D) Cordillera de los Andes
2. La máxima depresión de la hoz
de minama se encuentra en la
A) Cordillera Occidental
B) Cordillera Oriental
C) Cordillera Central
D) llanura del pacifico
3. Del sistema montañoso que surca
el territorio nacional, la cordillera más extensa es
A) Cordillera occidental
B) La sierra nevada de santa marta
C) La cordillera oriental
D) La cordillera central
4. La posición astronómica de
Colombia está dada por la latitud y la longitud de acuerdo a esto la posición exacta es
A) 4° 12 30, 60° 50 54, 79° 2 33, 12° 26 26 grado
B) 4° 12 30, 60° 50 54, 79° 3 33, 12° 26 46 grado
C) 4° 12 ° 30, 60° 50 54, 79° 2 33, 12° 46 26 grado
D) 4° 12 30, 60° 50 54, 79° 3 33, 12° 46 26 grado
5. Esta serranía está ubicada en
una frontera
A) c.La serranía del Baudo
B) serrania del pacifico
C) a.La Sierra Nevada de Santa Marta
D) b.La Sierra de la Macarena
E) d.La serranía del Darién
6. Del sistema montañoso que surca
el territorio nacional, la cordillera menos extensa es
A) La cordillera oriental
B) La sierra nevada de santa marta
C) La cordillera central
D) La cordillera occidental
7. La serranía de la Macarena está
ubicada en
A) al sur del pais
B) En el occidente del país
C) En el oriente del país
D) En el norte del país
8. El nudo de san turban pertenece
la cordillera y este nudo se bifurca
A) La cordillera Central y se bifurca en sierra de los motilones o de perijá la serranía de Valledupar y los montes de oca
B) La cordillera Oriental y se bifurca en sierra de los motilones o de perijá la serranía de Valledupar y los montes de oca
C) La cordillera occidental y se bifurca en sierra de los motilones o de perijá la serranía de Valledupar y los montes de oca
D) La cordillera Oriental y se bifurca en sierra de los motilones o de perijá la serranía ayapel, abibe san jeronimo
9. La llanura que queda ubicada en
el noroccidente del país se denomina
A) Caribe
B) Los llanos orientales
C) Pacifico
D) Amazonia
10. Esta serranía está ubicada en
una frontera
A) La Sierra de la Macarena
B) La serranía del Darién
C) La serranía del Baudo
D) La serrania del Pacifico
11. En el macizo colombiano
nace
A) La cordillera occidental
B) La cordillera de los andes
C) La cordillera central
D) La cordillera oriental
12. Un sistema independiente y la
cordillera más alta de Colombia es las Sierra Nevada de Santa Marta, en esta alcanza su altura máxima a los 5.775 m.s.n.m. como los picos Simón Bolívar y Cristóbal Colon. Esta mole
montañosa, en su mayor parte, esta en el departamento del Magdalena y el resto se ubica en los departamentos de la Guajira y el Cesar. Hay que recordar que los sistemas independientes en
la geografía colombiana son aquellos que no pertenecen a ninguna de las 3 cordilleras que a su vez hacen parte de la cordillera de los Andes. Otro sistema independiente de la geografía
colombiana seria
A) Los Montes de María ubicados en la costa atlántica colombiana
B) El macizo colombiano también “ estrella fluvial orográfica colombiana” ubicado al sur del país
C) La Sierra de la Macarena ubicada en el departamento del meta
D) a.El parque de los nevados ubicados en los límites de los departamentos de Tolima, Quindío y Risaralda
13. La mayor altura de las tres
cordilleras de Colombia es:
A) El nevado del Ruiz
B) El volcán se sotara
C) El nevado del Huila
D) La sierra nevada del cocuy
14. La llanura que en razón de su
rica biodiversidad es considerada reserva natural de la humanidad es:
A) Pacifico
B) Amazonia
C) Caribe
D) Llanos orientales
15. La mayor altura de la
geografía colombiana se encuentra ubicada en
A) un sistema periferico independiente
B) La cordillera occidental
C) Un sistema periférico
D) La cordillera central
16. Los relieves que son
independientes de las cordilleras se denominan periféricos y los más importantes son
A) La serranía del Baudo, las montañas de María y piojo, la sierra Nevada de Santa Marta, la serranía del volcán de sotara y la serranía de la Macarena
B) La serranía del Baudo, las montañas de María y piojo, la sierra Nevada de Santa Marta, la serranía del Darién y la serranía de la Macarena
C) La serranía del Baudo, las montañas de María y piojo, la sierra Nevada de Santa Marta, la serranía del Darién y la costa del pacifico y la serranía de la Macarena
D) La serranía del Baudo, las montañas de María y piojo, nudo de san turban, la serranía del Darién y la serranía de la Macarena
17. La llanura con mayor cantidad
de lluvias es
A) Llanos orientales
B) Pacifico
C) Amazonia
D) Caribe
18. Las cordilleras que nacen en
el nudo de los pastos son
A) la central y la occidental
B) La cordillera oriental y central
C) La oriental y la central y la occidental
D) La oriental y la occidental
19. Esta serranía está ubicada en
el departamento del Choco
A) Serranía de la Macarena
B) Serranía del Darién
C) Serranía del Baudo
D) Sierra Nevada de Santa Marta
20. El pico Simón Bolívar tiene
una altura sobre el nivel del mar de 5.770 metros, y está ubicado en
A) La sierra Nevada de Santa Marta
B) La serranía del Baudo
C) La cordillera oriental
D) La sierra nevada del Cocuy
21. Los farallones de Cali, se se
encuentran en la cordillera
A) Occidental
B) Oriental
C) Macizo colombiano
D) Central
GRADO 3-2
SOCIALES
SUBREGIONES DE ANTIOQUIA
SUBREGIÓN DEL VALLE DE ABURRÁ
Ubicación en el mapa:
Municipios que la conforman: Son 10 municipios: Medellín, Barbosa, Bello, Caldas, Copacabana, Envigado, Girardota, Itagüí, La Estrella,
Sabaneta.
Clima:Se caracteriza por tener un clima templado.
Principales actividades económicas: La industria textil, el turismo y el comercio.
SUBREGIÓN DEL ORIENTE ANTIOQUEÑO
Ubicación en el mapa:
Municipios que la conforman: son 23 municipios: Abejorral, Alejandría, Argelia, Cocorná, Concepción, El Carmen de Viboral, El Peñol, El
Retiro, El Santuario, Granada, Guarne, Guatapé, La Ceja del Tambo, La Unión, Marinilla, Nariño, Rionegro, San Carlos, San Francisco, San Luis, San Rafael, San Vicente Ferrer y Sonsón.
Es la ruta verde de Antioquia.
Clima: cálido, templado, frío y páramo.
Actividad económica: La industria manufacturera, los cultivos para exportación de flores, la generación eléctrica, la producción lechera, la
agricultura, el comercio, los servicios y el turismo.
SUBREGIÓN DEL MAGDALENA MEDIO
Ubicación en el
mapa:
Municipios que la conforman: son 6 municipios: Caracolí, Maceo, Puerto Berrío, Puerto Nare, Puerto Triunfo y Yondó.
Clima: La mayoría de la región tiene clima cálido y la una pequeña parte tiene clima templado.
Principal actividad económica: la ganadería de carne, la pesca, la agricultura, única subregión del departamento productora de
petróleo.
SUBREGIÓN DEL NORDESTE ANTIOQUEÑO
Ubicación en el mapa:
Municipios que la conforman: son 10 municipios: Amalfí, Anorí, Cisneros, Remedios, San Roque, Santo Domingo, Segovia, Vegachí, Yalí,
Yolombó.
Clima:En el nordeste predomina el clima templado.
Principales actividades económicas: La minería aurífera (oro), actividades piscícolas, la explotación maderera, la agricultura y la
ganadería.
SUBREGIÓN DELSUROESTE ANTIOQUEÑO
Ubicación en el mapa:
Municipios que la conforman: Son 23 municipios: Amagá, Andes, Angelópolis, Betania, Betulia, Caramanta, Ciudad Bolívar, Concordia, Fredonia,
Hispania, Jardín, Jericó, La Pintada, Montebello, Pueblorrico, Salgar, Santa Bárbara, Támesis, Tarso, Titiribí, Urrao, Valparaíso y Venecia.
Principales actividades económicas: Sus principales actividades económicas son: la caficultura, la minería de carbón, el turismo, la
producción de plátano, la agricultura, la ganadería, la industria maderera y el comercio.
SUBREGIÓN DEL OCCIDENTE ANTIOQUEÑO
Ubicación en el mapa:
Municipios que la conforman: son 19 municipios: Abriaquí, Anzá, Armenia, Buriticá, Caicedo, Cañasgordas, Dabeiba, Ebéjico, Frontino, Giraldo,
Heliconia, Liborina, Olaya, Peque, Sabanalarga, Santa Fe de Antioquia, San Jerónimo, Sopetrán, Uramita.
Clima:Posee muchospisos térmicosdesdecalientehastafrío. Predomina el clima cálido propicio para el turismo y la producción frutícola.
Principales actividades económicas:la ganadería, el cultivo de frutas, de fríjol, café, maíz, plátano, la explotación de la madera, la
minería, industrias avícolas, la industria turística.
SUBREGIÓN DEL URABÁ ANTIOQUEÑO
Ubicación en el mapa:
Municipios que la conforman: son 11 municipios: Apartadó, Arboletes, Carepa, Chigorodó, Murindó, Mutatá, Necoclí, San Juan de Urabá, San Pedro
de Urabá, Turbo, Vigía del Fuerte.
Clima:es una región de clima muy cálido.
Principales actividades económicas: Los principales productos agrícolas que se cultivan en la subregión son: el banano, el plátano, la yuca, el
maíz y el arroz. En esta subregión predomina la pesca, la ganadería, la agroindustria, la explotación maderera y el turismo. Es una zona especialmente bananera
SUBREGIÓN DEL NORTE ANTIOQUEÑO
Ubicación en el mapa:
Municipios que la conforman: son 17 municipios: Angostura, Belmira, Briceño, Campamento, Carolina del Príncipe, Don Matías, Entrerrios, Gómez
Plata, Guadalupe, Ituango, San Andrés de Cuerquia, San José de la Montaña, San Pedro de los Milagros, Santa Rosa de Osos, Toledo, Valdivia, Yarumal.
Clima:Es considerada una subregión de clima frío y en algunos municipios templado.
Principales actividades económicas: Esta subregión es considerada como la potencia lechera del departamento. La generación de energía
eléctrica es otra actividad representativa de la región. Otras actividades económicas son los cultivos de la caña y el café, producción de insumos agropecuarios y la industria de la
confección en Don Matías.
SUBREGIÓN DEL BAJO CAUCA
Ubicación en el mapa:
Municipios que la conforman:Cáceres, Caucasia, El Bagre, Nechí, Tarazá y Zaragoza.
Clima:Es una región de clima cálido.
Principales actividades económicas: Minería de Aluvión y de Veta. Primera subregión productora de Oro en el departamento. Otras actividades
económicas son la pesca, la ganadería y la agricultura.
Hay algunos elementos que las personas han creado para la ubicación en el entorno, entre los más importantes están:
Instrumento que sirve para la orientación, marcando, mediante su aguja magnética, el norte.
GPSPermite determinar en todo el mundo la posición de un objeto, una
persona, un vehículo o una nave
MAPA:Representación gráfica de un territorio determinado.
ANALIZO E INTERPRETO
1-En
el mapa de mi ciudad, MEDELLIN, ubico tres comunas (Números) por cada punto cardinal
Pidele el mapa a la profesora.
Norte:
____________________
Sur:
____________________
Oriente:
____________________
Oeste:
Y AHORA…A INDAGAR(utilizo mi cuaderno)
1.-Averiguo cinco barrios de mi ciudad, en cada punto cardinal.
2.-Dibujo: Montañas al norte, un río al occidente, nubes el noroccidente, casas al suroriente, y un caballo al
sur occidente
Figura de orientacion (Pidale a la profesora la copia.)
LOS PLANOS
Los planosson representaciones gráficas de lugares como una casa,
un colegio, un barrio o una ciudad. Mediante ellos, ubicamos un objeto o un sitio como si lo viéramos desde arriba.
Y AHORA…A INDAGAR
1.- Realizo el plano de mi salón de clases, luego lo comparo con el de un
compañero o compañera y completo, si falta algún referente. Recuerdo que entre más claro sea mi plano, más fácil es la ubicación.
2.-Voy con uno de mis padres a la tienda más cercana. La observo muy bien y
realizo el plano. Miro la ubicación del baño, de las neveras, de las vitrinas y demás referentes. Luego comparto mi plano con mis compañeros de clase.(Utilizo mi cuaderno)
TIENDA _________________
BARRIO_________________
NOMBRE DEL DUEÑO______________
GRADO 4-2
RELIGION
TODOS NECESITAMOS UN LIDER A QUIEN SEGUIR:
“Todas las personas necesitamos de alguien que en determinado momento de nuestra vida nos sirva de modelo
para seguirlo-a.
En todos los campos de la actividad humana ocurre esto: los jóvenes vibran con líderes deportivos y artísticos; las naciones siguen decididamente a líderes
políticos; muchas personas sueñan con los ídolos que han creado los medios de comunicación y la televisión.
En fin, con seguridad, también nosotros tenemos nuestros propios ídolos, a quienes quisiéramos seguir de alguna manera.
Pero lo más horrible sucede en algunas familias que ya le tienen modelo a sus muchachos-as antes de terminar el bachillerato: la mamá quiere que estudie lo del
gran amigo de la familia; el papá quiere que sea lo que él no pudo ser; el tío quiere que sea marino como él; el profesor de filosofía quiere que sea filosofo porque tiene madera de Aristóteles y
su director espiritual quiere que sea sacerdote porque tiene muy buen porte.
Y al muchacho-a no le han preguntado cuál es su modelo de vida sin pensar que la calle está llena de modelos, lideres, ídolos y famosos a quien imitar”.
¿Y usted a quién sigue?
Busca en la memoria personas que sean líderes de proyectos en la actualidad a nivel local, nacional e internacional y dibujarlos en cada
recuadro colocándole el nombre y de dónde es.
DEPORTIVO
RELIGIOSO
POLÍTICO
ARTÍSTICO
GRADO 5 .2
RELIGION
Hombres y mujeres que han dado testimonio de causas nobles al servicio de la humanidad.
Dios TODOS SOMOS TESTIGOS DE DIOS Y JESUS POR EL BAUTISMO
Desde el bautismo entramos a formar parte del pueblo de Dios.
Jesucristo se quedó entre nosotros para que pudiéramos ser testigos como sus hermanos miembros de su Iglesia.
Contar ¿cómo y en qué participamos de las actividades de nuestra parroquia o iglesia?
“Uno de los jefes le preguntó a
Jesús:
-Maestro bueno, ¿Qué debo hacer para alcanzar la vida eterna?
Jesús le contestó:
- ¿Por qué me llamas bueno?
Bueno solamente hay uno: Dios.
Ya sabes los mandamientos: no cometas adulterio, no mates, no robes, no digas mentiras en perjuicio de nadie, y honra a tu padre y a tu madre.
El hombre le dijo: -Todo eso lo he cumplido desde joven. Al oír esto, Jesús le contestó: -Todavía le falta una cosa: vende todo lo que tienes y
dáselo a los pobres. Así tendrás riqueza en el cielo. Luego ven y sígueme
Pero cuando el hombre oyó esto, se puso muy triste, porque era muy rico”.
ESCRIBE AL FRENTE DE CADA COMPUESTO SUS ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN Y LAS MOLECULAS.
Agua oxigenada(H2O2)
Agua destilada (H2O)
Cloruro de sodio o sal común (NaCl)
Ácido Clorhídrico (HCl)
Ácido Sulfúrico (H2SO4)
Ácido Nítrico(HNO3)
Alcohol Etílico( CH3CH2OH)
Metano (CH4)
Hidróxido de magnesio (Mg(OH)2)
Hidróxido de calcio ( Ca(OH)2 )
Hidróxido de sodio(NaOH)
Hidróxido de potasio(KOH)
Glucosa (C6H12O6)
Gas propano(C3H8)
Ácido cítrico(C6H8O7)
Ácido fosfórico(H3PO4)
Ácido iódico(HIO3)
Ácido sulfuroso(H2SO3)
Ácido oxálico(H2C2O4)
Ácido láctico(C3H6O3)
Amoniaco(NH3)
Bromuro de sodio(NaBr)
Bicarbonato de potasio(KHCO3)
Bromuro de potasio(KBr)
Carbonato de potasio(K2CO3)
Carbonato de amonio((NH4)2CO3)
Clorato de potasio(KClO3)
Clorato de sodio(NaClO3)
Cloruro de aluminio(AlCl3)
Cloruro de bario(BaCl2)
Cloruro de calcio(CaCl2)
Cloruro de magnesio(MgCl2)
Cloruro de mercurio (HgCl2)
Cloruro de níquel(NiCl2)
Cloruro de potasio(KCl)
Cloruro de estroncio(SrCl2)
Cloroformo(CHCl3)
Cromato de potasio(K2CrO4)
Dicromato de potasio(K2Cr2O7)
Dicromato de sodio(Na2Cr2O7)
Nitrato de plata(AgNO3)
Nitrato de bario(Ba(NO3)2)
Nitrato de Zinc(Zn(NO3)2)
Sacarosa(C12H22O11)
Sulfato de sodio(Ag2SO4)
Sulfato de magnesio(MgSO4)
Sulfato de potasio(K2SO4)
Sulfato de sodio(Na2SO4)
Sulfato de Zinc(ZnSO4)
Sulfato de hierro (II) (FeSO4)
GRADO 3
ACTIVIDADES
ECONÓMICAS - ANTIOQUIA
La economía del departamento de Antioquia
esta sustentada en la prestación de servicios, la industria, el comercio, la agricultura, la ganadería y la minería. Actualmente el departamento ocupa el segundo renglón en el ámbito nacional en
cuanto a industria se refiere, la producción textil, de tejidos y la confección, junto con la elaboración de productos químicos, farmacéuticos, maquinaria, cemento, abonos, concentrados,
metalmecánica y papel representan los mayores ingresos al departamento.
El sector de servicios se especializa en
la finca raíz, servicios bancarios, transportes y comunicaciones. En cuanto a la agricultura, Antioquia ocupa el primer lugar en la producción de café y banano tipo exportación, productos como la
caña, algunos cereales, cacao, yuca y tabaco junto a algunos frutales contribuyen en menor proporción a la economía regional.
Durante las últimas décadas la ganadería
ha presentado un importante desarrollo, principalmente en el Magdalena Medio, el río Cauca y Urabá. La minería representó el soporte de la economía durante el siglo XIX, producto de estos ingresos se
creó parte de la infraestructura industrial; actualmente produce oro, plata, hierro, cobre y otros minerales.
VÍAS DE
COMUNICACIÓN - ANTIOQUIA
Antioquia cuenta con una
aceptable red de carreteras que permite la comunicación directa de Medellín con la mayor parte de las localidades del departamento y de éstas entre sí. La carretera troncal occidental cruza
el territorio departamental de sur a norte pasando por la mayor parte de los municipios. Actualmente, existen algunos tramos de ferrocarril como los de Grecia - Bello y Grecia - Girardota y La Gómez
- Nare para el transporte de carga.
El departamento cuenta con cerca de 50
aeródromos y campos de aterrizaje, tanto oficiales como particulares; el más importante es el aeropuerto internacional "José María Córdoba", situado en el municipio de Rionegro. Existen otros en
Arboletes, Caucasia, Ituango, Puerto Berrío, Turbo, Otú, El Bagre, Amalfi, Carolina, Chigorodó, Frontino, Remedios, Rionegro y Urrao. Adicionalmente cuenta con puertos fluviales
y marítimos; en el río Magdalena, Puerto Berrío, Nare y Triunfo, así como en el Cauca, Caucasia, Murindó y Nechí. En la costa del mar Caribe se encuentran los puertos de Turbo, Arboletes y
Necoclí.
El departamento de Antioquia ofrece
innumerables atractivos turísticos desde el punto de vista natural, cultural y científico. La cultura paisa, su arquitectura y la hospitalidad de su gente, hace que recorrer Antioquia sea
una experiencia inolvidable. A nivel natural el departamento cuenta con el Parque Natural Los Katios, el cual es una extensión de 72 mil hectáreas, presentando una gran variedad de flora
y fauna y muchas de ellas únicas en el mundo. Se destacan sus orquídeas, anturios, begonias, palmas y quinches en cuanto a especies de flora menor. Entre los mamíferos se destacan la danta, el
manatí, el perro de monte, el mono rojo o aullador y el aullador negro.
Igualmente cuenta con el Parque
Nacional De Las Orquídeas, con una extensión de 32 mil hectáreas, está en jurisdicción de los municipios de Urrao, Abriaquí y Frontino. Posee una gran riqueza florística, en especial de
orquídeas, con más de 200 especies diferentes. La flora de este parque abarca casi todos los pisos térmicos y las aves son las reinas de la fauna en la reserva. Las serpientes y lagartos abundan en
los pisos cálidos y templados.
Por último el Parque Natural
Paramillo, comprende 460 mil hectáreas localizadas en el extremo norte de la Cordillera Occidental y abarca la parte norte del departamento de Antioquia y el sur del departamento de Córdoba. La
temperatura media es de 27º centígrados en las menores elevaciones del parque y de 3º en la cima del Paramillo. Dentro de los mamíferos se encuentran dos especies de dantas y el oso congo, y varias
especies de primates. Entre el grupo de las aves se encuentran paujiles o pavones, águila blanca y azulejos montañeros. La ictiofauna (Peces) del río Sinú consta de 148 especies y entre los reptiles
figuran la tortuga bache, el morrocoy, la icotea, y la babilla.
Realizar la actividad de las paginas 73-74-76 . y estudiar para la proxima clase evaluacion.
G
GRADO 4
Copia y dibuja cada organelo.
ESTRUCTURA GENERAL DE ORGANELOS
Membranosos.: son aquellos que están cubiertos por una o varias membranas, están llevan el nombre de organelas.Rodeados por 1 membrana:aparato de Golgi, retículo endoplasmatico
rugoso y liso, lisosomas, Peroxisomas YVacuolaRodeados por 2 membranas: Núcleo, Cloroplastos y Mitocondrias. No membranosos. Son aquellos que no poseen una membrana y se los
denomina orgánulo u organelo.:Ribosomas,Centriolo yCitoesqueleto
Funciones específicas de organelos y organelas
vNúcleo: Barnes Schnek autor del libro Curtiz Biología séptima edición señala “el núcleo celular contiene el ADN nuclear y asegura la síntesis de
moléculas complejas que requiere la célula.”
vNucléolo: Encargado de realizar el ARN ribosomal con ayuda de las proteínas
sintetizadas en el citoplasma forman los ribosomas.
vRibosomas:Organelas que tienen la capacidad de sintetizar proteínas, están presentes en el citosol y en la superficie externa del retículo endoplasmatico que actúan para ser
enviadas al exterior de la célula.
vPeroxisomas:Participan en la degradación de ácidos grasos y sustancias toxicas debido a su composición de enzimas oxidativas.
vRetículo endoplasmatico liso y rugoso: Se denomina rugoso cuando tiene
ribosomas adheridos a la superficie y lisos cuando carecen de ribosomas. existe una dependencia donde los dos se necesitan para realizar su función del transportar proteínas y sustancias hacia
afuera de la célula, cumple la función de síntesis de lípidos la degradación del glucógeno y el origen de algunos organelos.
vAparato de Golgi:Conjunto de sisternas que actúan como centro de
compactación modificación y distribución de proteínas y lípidos. En las células de las plantas, sintetiza y regula algunos componentes de las paredes celulares.
vLisosomas:Degradan las principales macromoléculas que se encuentran en la
célula, intervienen en la digestión de bacterias.
vMitocondrias:Presentan dos membranas la interna esta plegada hacia adentro
y forma crestas donde se produce la respiración, proceso que consiste en la degradación de moléculas orgánicas.
vCentrosoma o microtúbulos:Intervienen en la determinación de la forma
celular, son los responsables de diversos movimientos celulares incluyendo algunas formas de locomoción celular, el transporte intracelular de vesículas y orgánulos en el citoplasma, la
separación de los cromosomas durante la mitosis.
GRADO QUINTO
Sistema reproductor.
Sistema reproductor femenino.
Sus partes:
Gónadas femeninas: Ovarios: Es la glándula sexual femenina encargada de formar células aptas para la reproducción y de secretar hormonas sexuales femeninas: estrógenos y progesterona, que
controlan el ciclo menstrual, el desarrollo de los órganos sexuales secundarios y de las glándulas mamarias. Los ovarios se desarrollan al lado de los riñones. Cada ovario pesa alrededor de 15
gramos, aproximadamente la mitad del peso de un testículo. Su forma se podría asemejar a una almendra grande.
Trompas de Falopio: Las Trompas de Falopio ponen en comunicación la cavidad uterina con la cavidad abdominal e, indirectamente con el ovario. Tienen una forma más o menos cilíndrica. Se
distinguen tres zonas; porción intramural o intersticial, porción ístmica, porción ampular. Esta última es la zona más gruesa de la trompa y termina formando una serie de lengüetas o franjas, que
se han comparado a la corola de una flor. Esta zona se denomina pabellón y pone en relación la trompa con el ovario.
Útero: La función primordial del útero es albergar a un nuevo ser, nutrirlo y protegerlo en las distintas etapas de una gestación normal. Es un órgano muscular hueco, de paredes gruesas.
Tiene la forma de una pera invertida y mide aproximadamente 7 cm. de longitud y pesa unos 50 gramos. Por delante del útero encontramos la vejiga urinaria, y por detrás al recto. En el útero
podemos distinguir dos partes: el cuerpo voluminoso y el cuello. La pared del útero tiene aprox 2 cm. de grosor y se componen principalmente de músculo liso. El cuello tiene pocas fibras
musculares lisas, pero es rico en fibras colágenas y elásticas que le permiten dilatarse aproximadamente 10 cm. en el momento del parto.
Durante el embarazo el útero se expande y alcanza un gran tamaño, hay un crecimiento considerable de las paredes y se encuentran lo suficientemente irrigadas como para cumplir con las siguientes
funciones:
Nutrir al embrión y al feto, dar espacio para el crecimiento y expulsar al feto al término de la gestación.
La vagina: Es un conducto elástico de aproximadamente 10 cm de longitud, que comunica al útero con el exterior. Su longitud es de 8-12 cm. Es el órgano de copulación. Microscópicamente, la
pared vaginal está constituida por tres capas: la externa formada por la fascia vaginal, la capa media constituida por fibras musculares lisas y la capa interna o mucosa.
En la desembocadura de la vagina de una mujer que no se halla iniciado sexualmente podemos encontrar un fino pliegue mucoso llamado "himen".
La Vulva: La vulva está rodeada de dos dobleces de piel: uno exterior, los labios mayores y uno interior, los labios menores. En la mujer púber los labios mayores tienen bellos. El monte
del pubis es una eminencia redondeada que se encuentra por delante del pubis, recubierto de piel con vello pubiano.
La menstruación: un cambio importante Al llegar a la pubertad, en el organismo de las niñas comienzan a funcionar los ovarios y se presenta por primera vez la menstruación, lo que se
conoce como menarquía. Con este hecho se da comienzo al ciclo menstrual. Esto marca un cambio físico y a veces sicológico muy importante en las niñas, ya que es un signo evidente de que se están
transformando en mujeres. En el ciclo menstrual están involucrados la hipófisis -glándula endocrina que se ubica en la base del cerebro-, los ovarios -gónadas que producen óvulos y hormonas- y el
útero -órgano en el cual se desarrolla el embrión-. El ciclo menstrual corresponde a un período de tiempo que dura 28 días. Este ciclo está delimitado por dos menstruaciones.
La boca es el órgano donde se realiza la ingestión y se inicia la digestión. Para este trabajo, la
boca recibe ayuda de los dientes, la lengua y las glándulas salivales.
En la boca, los alimentos se mastican, se ensalivan y se convierten así en una pequeña masa llamada bolo
alimenticio. Es importante que este proceso se realice bien para facilitar la digestión y la absorción de los alimentos.
La faringe es un canal de comunicación entre la boca y el esófago, que también está conectado con las fosas
nasales, la tráquea y el oído. La contracción voluntaria de la faringe permite que el bolo alimenticio pase al esófago y no a la tráquea, e impide que se devuelva a la boca o a la nariz. Este
proceso se llama deglución.
El esófago es la parte del tubo digestivo que comunica la faringe con el estómago. Por allí pasa, en
segundos, el bolo alimenticio, a través de una válvula llamada cardias.
El estómago, como puedes observar
en el esquema,es un ensanchamiento del tubo digestivo, formado porparedes de músculos que se mueven para terminar de triturar los alimentos y mezclarlos con los jugos gástricos. Los jugos
gástricos o jugos digestivos continúan la digestión transformando el bolo alimenticio en una sustancia llamada quimo. El quimo pasa al intestino delgado, a través de una válvula "amada
píloro.
El intestino delgado mide cerca de 8 m de largo y es allí donde llega el quimo, proveniente del estómago. Esta sustancia se
mezcla con la bilis segregada por el hígado; con el jugo pancreático producido por el páncreas; y por último, con el jugo intestinal producido por las paredes del mismo
intestino. La mezcla del quimo con todos estos jugos se llama quilo.
Con estas sustancias se termina el proceso de digestión. Así se obtienen los nutrientes que son absorbidos por las
paredes del intestino y pasan a la sangre. Para facilitar esta labor, como puedes observar en el esquema, las paredes intestinales poseen vellosidades intestinales
El intestino grueso o colon,mide cerca de metro y medio de
longitud. Allí llegan los materiales que no fueron digeridos y por lo tanto, no fueron absorbidos. Todas estas sustancias pasan al recto y luego se expulsan a través del ano. Antes de
salir del cuerpo, en el intestino grueso, se reabsorbe una buena parte del agua contenida en el material sin digerir, con lo cual se producen heces semisólidas.
Las glándulas anexas son.- el hígado que produce y secreta la bilis; el páncreas que
secreta el jugo pancreático y los tres pares de glándulas salivales que producen la saliva, la cual se encarga de humedecer los alimentos para facilitar su deglución.
Dibuja el Sistema Digestivo.
I.E. PEDRO LUIS VILLA
CIENCIAS GRADO 5
DOCENTE: DIANA URREA
ORGANELOS CELULARES
Copia y dibuja cada organelo.
ESTRUCTURA GENERAL DE ORGANELOS
Membranosos.: son aquellos que están cubiertos por una o varias membranas, están llevan el nombre de organelas.Rodeados por 1 membrana:aparato de Golgi, retículo endoplasmatico rugoso y liso, lisosomas, Peroxisomas YVacuolaRodeados por 2
membranas: Núcleo, Cloroplastos y Mitocondrias. No membranosos. Son aquellos que no poseen una membrana y se los denomina orgánulo u organelo.:Ribosomas,Centriolo yCitoesqueleto
Funciones específicas de organelos y organelas
vNúcleo: Barnes Schnek autor del libro Curtiz Biología séptima edición señala “el núcleo celular contiene el ADN nuclear y asegura la síntesis de moléculas complejas que requiere
la célula.”
vNucléolo: Encargado de realizar el ARN ribosomal con ayuda de las proteínas sintetizadas en el
citoplasma forman los ribosomas.
vRibosomas:Organelas que tienen la capacidad de sintetizar proteínas, están presentes en el citosol y en la superficie externa del retículo endoplasmatico que actúan para ser enviadas al exterior
de la célula.
vPeroxisomas:Participan en la degradación de ácidos grasos y sustancias toxicas debido a su composición de enzimas oxidativas.
vRetículo endoplasmatico liso y rugoso: Se denomina rugoso cuando tiene ribosomas
adheridos a la superficie y lisos cuando carecen de ribosomas. existe una dependencia donde los dos se necesitan para realizar su función del transportar proteínas y sustancias hacia afuera de la
célula, cumple la función de síntesis de lípidos la degradación del glucógeno y el origen de algunos organelos.
vAparato de Golgi:Conjunto de sisternas que actúan como centro de compactación modificación y
distribución de proteínas y lípidos. En las células de las plantas, sintetiza y regula algunos componentes de las paredes celulares.
vLisosomas:Degradan las principales macromoléculas que se encuentran en la célula, intervienen en
la digestión de bacterias.
vMitocondrias:Presentan dos membranas la interna esta plegada hacia adentro y forma crestas donde
se produce la respiración, proceso que consiste en la degradación de moléculas orgánicas.
vCentrosoma o microtúbulos:Intervienen en la determinación de la forma celular, son los
responsables de diversos movimientos celulares incluyendo algunas formas de locomoción celular, el transporte intracelular de vesículas y orgánulos en el citoplasma, la separación de los
cromosomas durante la mitosis.
vCitoesqueleto: Tiene la función de transportar sustancias,
vesículas y organelas en el interior de la célula aporta con el desplazamiento y movimiento de las células mediante (cilios, flagelos) y ayuda a la regulación del transporte de alimentos en las
células epiteliales que cubren el intestino delgado.
vLos plástidos:Se encuentran solo en las plantas y las algas.
üLeucoplastos: almacenan almidón, proteínas o aceites.
üCromoplastos: contienen los pigmentos que dan color a las flores y frutos.
üCloroplastos: Son el lugar donde ocurre la fotosíntesis.
vVacuola:Las plantas usan vacuolas para
almacenar comida y líquidos. Además, desglosan o almacenan ciertas moléculas, las plantas también bombean iones, como potasio y cloruro, hacia las vacuolas. Esto mantiene la concentración de
sustancias disueltas en la vacuola y en el citoplasma de la célula en el nivel correcto para mantener la presión de turgencia.
GRADO 5
TALLER DE SOCIALES
TALLER GRADO 5
ORGANISMOS DE CONTROL
Son entidades del Estado, ajenas a las tres ramas del poder colombiano.
La Constitución de 1991 dotó de importancia a estos órganos, confiriéndoles autonomía e independencia frente a las tres ramas del poder público.
Están compuestos por la Controlaría General de la República y el Ministerio Público, conformado a su vez por la Procuraduría General de la Nación y la Defensoría del Pueblo.
La Controlaría vigila la gestión de los recursos de la administración y de los particulares o entidades que manejan fondos o bienes de la Nación.
La Procuraduría formula las políticas generales en materia de control disciplinario de los funcionarios y demás personas que prestan servicios al Estado.
La Defensoría del Pueblo ejerce funciones bajo la dirección del Procurador General de la Nación. Su función es velar por la promoción, el ejercicio y la divulgación de los derechos humanos.
CONTESTA
1.La Constitución política vigente en
Colombia fue proclamada, en el año
cuales son funciones de la rama ejecutiva?
3.¿Quiénes son los encargados elaborar
las leyes en Colombia?
4.El congreso hace parte de que rama
5.¿La rama que se encarga de aplicar la ley en
Colombia es?
6.La ley permite…
7.¿Una norma es?
8.Las ramas del poder público son:
9.El poder público es…
10.El objetivo de las ramas del poder público es:
11.¿La rama del poder público que no es de elección popular es?
12.Sobre las leyes se puede afirmar:
13.La rama que garantiza el cumplimiento de los derechos y
deberes de todos los colombianos es:
14.¿La rama que castiga a los infractores de la ley es?
15.La Corte Constitucional hace parte de la…
16.Los ministros hacen parte de…
17.¿La rama con funciones de promulgar y modificar las
leyes es?
18.El organismo de control que vela por la administración
de los recursos de la administración y de los particulares o entidades que manejan fondos o bienes de la Nación es…
19.El organismo de control que protege la promoción,
el ejercicio y la divulgación de los derechos humanos es:
20.Sobre los organismos de control se puede afirmar:
GRADO 5.3
Los organismos pluricelulares presentan una determinada organización de sus células, en distintos niveles, que son: Célula: mínima unidad que
forma parte de un ser vivo. Tejido: conjunto de células que tienen características y funciones similares y con un mismo origen. Órgano: conjunto de tejidos unidos y coordinados para cumplir una
función específica. Por ejemplo: pulmón, corazón, estómago, etcétera. En el caso delos vegetales, son considerados órganos: la raíz, las semillas, las hojas, la flor, etcétera. Sistemas:
resultado de la unión de varios órganos, los cuales funcionan de una forma coordinada para desempeñar un rol determinado. Por ejemplo: se habla de Sistema Digestivo, Renal, Circulatorio,
Nervioso, Reproductor, etcétera. Organismo: es un ser vivo formado por un conjunto de sistemas, que trabajan armónicamente. Existen seres vivos que no tienen órganos o sistemas estructurados,
pero poseen una organización sencilla, esto les permite un buen desarrollo. Si un órgano se daña o altera provoca una desorganización del ser vivo. Las tres partes básicas de toda célula son: la
membrana plasmática, el citoplasma, y el núcleo. La membrana celular o plasmática La membrana celular se caracteriza porque: Rodea a toda la célula y mantiene su integridad. Está compuesta por
dos sustancias orgánicas: proteínas y lípidos, específicamente fosfolípidos. Los fosfolípidos están dispuestos formando una doble capa (bicapa lipídica), donde se encuentran sumergidas las
proteínas. Es una estructura dinámica. Es una membrana semipermeable o selectiva, esto indica que sólo pasan algunas sustancias (moléculas) a través de ella. Tiene la capacidad de modificarse y
en este proceso forma poros y canales Funciones de la membrana celular Regula el paso de sustancias hacia el interior de la célula y viceversa. Esto quiere decir que incorpora nutrientes al
interior de la célula y permite el paso de desechos hacia el exterior. Como estructura dinámica, permite el paso de ciertas sustancias e impide el paso de otras. Aísla y protege a la célula del
ambiente externo.
El citoplasma Se caracteriza porque: Es una estructura celular que se ubica entre la membrana celular y el núcleo. Contiene un conjunto de estructuras muy pequeñas, llamadas organelos celulares.
Está constituido por una sustancia semilíquida. Químicamente, está formado por agua, y en él se encuentran en suspensión, o disueltas, distintas sustancias como proteínas, enzimas, líquidos,
hidratos de carbono, sales minerales, etcétera. Funciones del citoplasma Nutritiva. Al citoplasma se incorporan una serie de sustancias, que van a ser transformadas o desintegradas para liberar
energía. De almacenamiento. En el citoplasma se almacenan ciertas sustancias de reserva. Estructural. El citoplasma es el soporte que da forma a la célula y es la base de sus movimientos. Los
organelos celulares Son pequeñas estructuras intracelulares, delimitadas por una o dos membranas. Cada una de ellas realiza una determinada función, permitiendo la vida de la célula. Por la
función que cumple cada organelo, la gran mayoría se encuentra en todas las células, a excepción de algunos, que solo están presentes en ciertas células de determinados organismos. Mitocondrias:
en los organismos heterótrofos, las mitocondrias son fundamentales para la obtención de la energía. Son organelos de forma elíptica, están delimitados por dos membranas, una externa y lisa, y
otra interna, que presenta pliegues, capaces de aumentar la superficie en el interior de la mitocondria. Poseen su propio material genético llamado DNA mitocondrial. La función de la mitocondria
es producir la mayor cantidad de energía útil para el trabajo que debe realizar la célula. Con ese fin, utiliza la energía contenida en ciertas moléculas. Por ejemplo, tenemos el caso de la
glucosa. Esta molécula se transforma primero en el citoplasma y posteriormente en el interior de la mitocondria, hasta CO2 (anhídrido carbónico), H2O (agua) y energía. Esta energía no es
ocupada
El aparato reproductor humano está constituido por glándulas y conductos que son ayudados por la acción de las hormonas las cuales son producidas por distintos órganos.
Las principales funciones del aparato reproductor en los seres humanos son:
Formar células sexuales, secretar hormonas sexuales, llevar a cabo la fecundación y albergar el nuevo ser durante sus primeros meses.
Las gónadas son las glándulas del aparato reproductor que producen las células sexuales o gametos; en las mujeres son los ovarios y en los hombres los testículos.
Se denomina fecundación a la unión del óvulo y el espermatozoide.
Las partes del sistema reproductor masculino son:
-Los testículos: Son un par de tubos enrollados, rodeados de tejidos conjuntivo, esos tubos son los tubos seminíferos y dispersas entre ellos se encuentran las células
intersticiales que producen las hormonas.
-Los tubos seminíferos: Son los encargados de la producción de los espermatozoides. Los hombres están en capacidad de producir continuamente espermatozoides. La
hormona testosterona está directamente relacionada con la producción de espermatozoides. Si hay deficiencia de ella produce la esterilidad masculina.
-El epidídimo: Es el lugar donde se almacenan y terminan su maduración los espermatozoides, una vez formados en los túbulos seminíferos.
-El conducto deferente: Es el conducto que sale del epidídimo y por el cual son transportados los espermatozoides, en su parte inicial también sirve para almacenar
espermatozoides; en este conducto los espermatozoides se desplazan por si mismos. Después de que salen del escroto, los conductos deferentes rodean la vejiga por detrás y se unen en
un pequeño conducto eyaculador que llega a la uretra, conducto común de los sistemas urinario y reproductor en el hombre.
-Las glándulas accesorias:
-Las vesículas seminales: Contribuyen en un 60% en el volumen total del semen, están situadas detrás de la vejiga y vierten su contenido en el conducto eyaculatorio; su
secreción está compuesta por moco, aminoácidos, azúcares y una hormona que estimula los músculos del útero para facilitar el movimiento del semen dentro de él.
-La próstata: Es una glándula de gran tamaño que vierte su contenido en la uretra; la función de su secreción es controlar la acidez de la vagina.
-Las glándulas bulbouretrales: Son dos glándulas pequeñas situadas debajo de la próstata y detrás de la uretra. Secretan una o dos gotas de un líquido, cuya función
no se ha establecido aún.
-La uretra: Es el conducto localizado dentro del pene, a través del cual se elimina la orina y son eyaculados los espermatozoides.
-El pene: Es un órgano eréctil compuesto casi en su totalidad por tres cordones cilíndricos de tejido vascular, el cual se encuentra poco irrigado, por lo cual presenta un aspecto
flácido, pero en la relación genital se llena de sangre y se hace rígido. Durante la eyaculación, el esfínter de la base de la vejiga se cierra impidiendo el paso de la orina hacia la
uretra.
-El escroto: Es una bolsa cuya función es mantener los testículos a una temperatura 2 grados centígrados por debajo de la cavidad abdominal para poder producir espermatozoides.
Cuando se llega a la pubertad el hipotálamo del cerebro estimula la glándula hipófisis par que libere a la sangre las hormonas sexuales masculinas y así los testículos inician la producción de
espermatozoides por el resto de su vida. La actividad sexual en el hombre, a diferencia de los animales es consciente, sus impulsos sexuales se dan por influencia de las hormonas sexuales y
por estímulos externos, pero puede controlarse por medio de la reflexión de sus acciones.
Las partes del sistema reproductor femenino son:
-Los ovarios: Su función es producir óvulos y hormonas sexuales femeninas que son: La progesterona y el estrógeno. El ovario está compuesto por numerosos folículos
dentro de los cuales se encuentran localizados los óvulos. Los folículos producen también las hormonas sexuales femeninas llamadas estrógenos. Después de liberar el óvulo, las
células del folículo se convierten en cuerpo lúteo que secreta otra hormona, la progesterona (hormona del embarazo), si el óvulo es fecundado, sino comienza la maduración de un nuevo folículo.
-Las trompas de Falopio: Cuando el óvulo se libera, es atrapado por la trompa de Falopio y allí con la ayuda de cilias se desplaza hasta llegar al útero, en la trompa de Falopio
ocurre la fertilización por el espermatozoide.
-El útero: Es el lugar a donde llega el óvulo fecundado, el útero está rodeado por el endometrio que es una membrana mucosa y glandular que experimenta fases de proliferación y
de regresión según halla fecundación o no; si no hay fecundación, se desprende en forma desangrada que se conoce como menstruación.
-Vagina y genitales externos: Es un órgano muscular con gran capacidad de expansión, alberga el pene durante la copulación, es también el canal del nacimiento. Externamente está
formado por un edificio uretal, el orificio vaginal, los labios mayores y menores y el clítores, todos ellos formados por tejido eréctil.
La maduración y liberación del óvulo son cíclicas y estos ciclos se denominan menstruales, durante estos ciclos ocurren grandes cambios en el útero, debido al estrógeno y la progesterona;
el estrógeno estimula la formación del endometrio. La progesterona actúa sobre el endometrio convirtiéndolo en tejido de secreción glandular muy irrigado con vasos sanguíneos. Estos
cambios tienen como objetivo crear un ambiente propicio para el implante del óvulo fecundado.
EL EMBARAZO
Los espermatozoides pueden vivir hasta 48 horas dentro de la vagina y el óvulo después de la ovulación permanece fértil de 10 a 15 horas.
Después de la ovulación el óvulo pasa al oviducto o trompa de Falopio y se desplaza con la ayuda de cilias, ese desplazamiento se hace cada vez mas lento pudiendo tardar varios días para llegar
al útero, en el oviducto ocurre la fertilización.
Después de la eyaculación, los espermatozoides llegan rápidamente al sitio de la fertilización, tardando media hora aproximadamente y muriendo muchos de ellos.
Después del contacto con el óvulo el espermatozoide se desplaza por la zona pelúcida que rodea al óvulo, penetra su cabeza y pierde su cola, luego se unen los núcleos de estas dos células, cada
uno con 23 cromosomas, reintegrándose así el número de 46 cromosomas. Cuando el espermatozoide entra ocurren cambios químicos en la membrana del óvulo que impiden que otros entren.
El huevo fertilizado se desplaza hacia el útero, tardando de tres a cuatro días, luego empieza por unos días a flotar libremente en el líquido intrauterino, el cual es rico en nutrientes,
mientras esto ocurre las paredes del óvulo se preparan por la acción de las hormonas estrógeno y progesterona para recibir al óvulo fecundado, alrededor de siete días después de la ovulación el
huevo se implanta en el endometrio del útero.
Hacia el tercer mes se forma la placenta que sirve de intercambio entre la madre y el feto quienes se encuentran conectados con el cordón umbilical.
A las pocas semanas el corazón del feto ya bombea sangre, el feto flota en el líquido amniótico y tiene un período de desarrollo de 9 meses.
Dentro de la madre el feto está sujeto a la influencia de cualquier droga, medicamento, bebida o alimento que ésta consuma; por tal razón la madre debe prestar especial cuidado a su dieta
alimenticia y evitar ingerir sustancias que puedan afectar el óptimo desarrollo del feto.
El período de gestación humana es de 9 meses, equivalente a 40 semanas. Después de la semana 30 del embarazo el útero experimenta contracciones débiles que se van haciendo más pronunciadas hacia
la semana 40; el niño se voltea en el último mes y mantiene su cabeza en dirección a la vagina, sirviendo de cuña en el parto para dilatar su canal cervical que debe ampliar 10 cm; después del
nacimiento el niño es independiente fisiológicamente.
Los bebés se deben alimentar con leche materna la cual contiene agua, proteínas y el carbohidrato lactosa, es muy rica en defensas para el niño
PLANIFICACIÓN FAMILIAR
Los métodos de planificación familiar se clasifican en : naturales como el ritmo y artificiales como el dispositivo intrauterino, la píldora, el condón, la inyección el norplast, siendo la
píldora un método muy eficaz.
ENFERMEDADES DEL SISTEMA REPRODUCTOR
Las causas principales para que el sistema reproductor se enferme son la falta de higiene y la promiscuidad sexual.
-La sífilis: es causada por una espiroqueta llamada Treponema pallidum, es una enfermedad contagiosa y puede afectar cualquiera de los tejidos del organismo, se manifiesta mediante
llagas que aparecen en la boca o en los genitales, pasa de la madre infectada al feto quien generalmente muere y si alcanzan a nacer es probable que desarrollen ceguera, sordera, parálisis o
deformaciones físicas.
-Blenorragia: causada por el microorganismo Neisseria gonorrheae, también conocido como gonococo, se manifiesta por la inflamación de las mucosas genitales, su tratamiento se hace a
base de penicilina y otros antibióticos.
-Cáncer en el útero: ocurre con frecuencia en mujeres mayores, se manifiesta por sangrado fuerte en los períodos mestruales o después de la menopausia, aunque el sangrado puede
ocurrir por la presencia de fibromas ( crecimiento de tejidos extraños ) en la pared del útero, cuando ello ocurre se deben analizar los tejidos para mirar si son malignos o no.
-SIDA: Síndrome de la inmunodeficiencia adquirida, es causado por el vieus VIH ( virus de la inmuno deficiencia humana ). Ataca los linfocitos T que constituyen el eje principal
del sistema inmune, quedando el organismo expuesto a gran cantidad de infecciones. La fase inicial de la enfermedad se manifiesta por malestar general, fiebre, dolor de cabeza y en algunos
casos meningitis, luego se inicia una fase de fiebre permanente, sudoración nocturna y enflaquecimiento. La fase terminal se caracteriza por adelgazamiento severo, problemas neurológicos
como alteraciones de la memoria, cambios de conducta, parálisis de miembros y múltiples infecciones.
CUIDADOS CON EL SISTEMA REPRODUCTOR
-
Aseo diario para evitar que se acumulen microorganismos como bacterias que causan infecciones.
-
Sentarnos en baños limpios.
-
No usar ropa muy apretada porque oprimen los ovarios y los testículos.
Los sistemas del cuerpo humano y sus funciones vitales
Nuestros cuerpos están formados por 12 sistemas biológicos, los cuales llevan a cabo funciones específicas, necesarias para el día a día de la vida.
El trabajo del sistema circulatorio se centra en mover la sangre, los nutrientes, el oxígeno, el dióxido de carbono y las hormonas alrededor de todo el cuerpo. Está formado por
el corazón, la sangre, los vasos sanguíneos, las arterias y las venas.
El sistema digestivo está formado por una serie de órganos conectados, que permiten descomponer y absorber la comida, y deshacerse de los residuos. Incluye la boca, el esófago,
el estómago, el intestino delgado, el intestino grueso, el recto y ano. El hígado y el páncreas también juegan un papel importante en el sistema digestivo ya que
producen zumos que ayudan a descomponer los alimentos, la bilis y el zumo pancreático.
El sistema endocrino consiste en ocho glándulas principales que secretan hormonas hacia la sangre. Estas hormonas viajan a diferentes tejidos regulando funciones corporales como
el metabolismo, el crecimiento y la función sexual.
Las hormonas del sistema endocrino se encargan del crecimiento y el metabolismo, pero también de la lactancia maternal después de el embarazo.
El sistema inmunológico es la defensa del cuerpo contra bacterias, virus y otros patógenos que puedan ser perjudiciales. Incluye los nodos linfáticos, el bazo, la médula ósea,
los linfocitos, el timo y los leucocitos, glóbulos blancos de la sangre.
El sistema linfático incluye los nodos linfáticos, los conductos linfáticos y los vasos linfáticos, y también juega un papel importante en las defensas del cuerpo. Su trabajo
principal consiste en crear y mover la linfa, un fluido claro que contiene los glóbulos blancos de la sangre que ayudan al cuerpo a luchar contra una infección. El sistema linfático
también elimina el exceso de fluido linfático de los tejidos corporales y lo devuelve a la sangre.
Descripción del sistema linfático, sus conductos y sus conexiones
El sistema nervioso controla las acciones voluntarias (movimiento consciente) y las involuntarias(movimiento inconsciente como respirar), y manda
señales a diferentes partes del cuerpo. El sistema nervioso central incluye el cerebro y la médula espinal. El sistema nervioso periférico está formado por los nervios que
conectan cada parte del cuerpo con el sistema nervioso central.
El sistema muscular corporal está formado por 650 músculos que ayudan al movimiento, a que la sangre fluya y a otras funciones corporales. Hay tres tipos de
músculo: el músculo esquelético que está conectado al hueso y ayuda al movimiento voluntario, el músculo liso que se encuentra dentro de los órganos y ayuda a
mover las substancias a través de los mismos, y el músculo cardíaco encontrado en el corazón que ayuda a bombear la sangre.
El sistema reproductivo permite llevar a cabo la reproducción. El sistema reproductivo masculino incluye el pene y los testículos, que producen esperma.
El sistema reproductivo femenino está formado por la vagina, el útero y los ovarios, que producen óvulos. Durante la concepción, el espermatozoide se une a un óvulo creando un
óvulo fertilizado que se implanta y crece en el útero.
Nuestros cuerpos se mantienen gracias al sistema esquelético, el cual está formado por 206 huesosconectados por tendones, ligamentos y cartílago. El esqueleto no
solamente nos ayuda a movernos, también está involucrado en la producción de las células sanguíneas y en el almacenamiento de calcio.
El esqueleto humano desde diferentes perspectivas
Los dientes también forman parte del sistema esquelético, aunque no son considerados huesos.
El sistema respiratorio nos permite tomar oxígeno y expulsar el dióxido de carbono mediante un proceso que conocemos como respiración. Transporta el oxígeno a la sangre y toma de
ésta el dióxido de carbono del cuerpo. Está formado principalmente por la tráquea, el diafragma y los pulmones.
El sistema urinario ayuda a eliminar la orina, el producto de desecho que se forma en el cuerpo. La orina se produce cuando ciertas comidas son descompuestas. El sistema está
formado por dos riñones, dos uréteres, la vejiga, dos esfínteres y por la uretra. La orina es producida por los riñones, luego viaja a través de los uréteres a la vejiga y sale expulsado del
cuerpo a través de la uretra.
La piel, el sistema tegumentario, es el órgano más grande del cuerpo. Nos protege del mundo exterior, y es nuestra primera defensa contra las bacterias, virus y otros patógenos.
Nuestra piel también nos ayuda a regular la temperatura de nuestro cuerpo y a eliminar los residuos a través de la transpiración. Además de la piel, el sistema tegumentario incluye el
pelo y las uñas.
Nuestros cuerpos están formados por 12 sistemas biológicos, los cuales llevan a cabo funciones específicas, necesarias para el día a día de la vida.
El trabajo del sistema circulatorio se centra en mover la sangre, los nutrientes, el oxígeno, el dióxido de carbono y las hormonas alrededor de todo el cuerpo. Está formado por el corazón,
la sangre, los vasos sanguíneos, las arterias y las venas.
El sistema digestivo está formado por una serie de órganos conectados, que permiten descomponer y absorber la comida, y deshacerse de los residuos. Incluye la boca, el esófago, el estómago, el
intestino delgado, el intestino grueso, el recto y ano. El hígado y el páncreas también juegan un papel importante en el sistema digestivo ya que producen zumos que ayudan a descomponer los
alimentos, la bilis y el zumo pancreático.
El sistema endocrino consiste en ocho glándulas principales que secretan hormonas hacia la sangre. Estas hormonas viajan a diferentes tejidos regulando funciones corporales como el metabolismo,
el crecimiento y la función sexual.
Las hormonas del sistema endocrino se encargan del crecimiento y el metabolismo, pero también de la lactancia maternal después de el embarazo.
El sistema inmunológico es la defensa del cuerpo contra bacterias, virus y otros patógenos que puedan ser perjudiciales. Incluye los nodos linfáticos, el bazo, la médula ósea, los
linfocitos, el timo y los leucocitos, glóbulos blancos de la sangre.
El sistema linfático incluye los nodos linfáticos, los conductos linfáticos y los vasos linfáticos, y también juega un papel importante en las defensas del cuerpo. Su trabajo principal consiste
en crear y mover la linfa, un fluido claro que contiene los glóbulos blancos de la sangre que ayudan al cuerpo a luchar contra una infección. El sistema linfático también elimina el exceso de
fluido linfático de los tejidos corporales y lo devuelve a la sangre.
Descripción del sistema linfático, sus conductos y sus conexiones
Descripción del sistema linfático, sus conductos y sus conexiones
El sistema nervioso controla las acciones voluntarias (movimiento consciente) y las involuntarias (movimiento inconsciente como respirar), y manda señales a diferentes partes del cuerpo. El
sistema nervioso central incluye el cerebro y la médula espinal. El sistema nervioso periférico está formado por los nervios que conectan cada parte del cuerpo con el sistema nervioso central.
El sistema muscular corporal está formado por 650 músculos que ayudan al movimiento, a que la sangre fluya y a otras funciones corporales. Hay tres tipos de músculo: el músculo esquelético que
está conectado al hueso y ayuda al movimiento voluntario, el músculo liso que se encuentra dentro de los órganos y ayuda a mover las substancias a través de los mismos, y el músculo cardíaco
encontrado en el corazón que ayuda a bombear la sangre.
El sistema reproductivo permite llevar a cabo la reproducción. El sistema reproductivo masculino incluye el pene y los testículos, que producen esperma. El sistema reproductivo femenino está
formado por la vagina, el útero y los ovarios, que producen óvulos. Durante la concepción, el espermatozoide se une a un óvulo creando un óvulo fertilizado que se implanta y crece en el útero.
Nuestros cuerpos se mantienen gracias al sistema esquelético, el cual está formado por 206 huesos conectados por tendones, ligamentos y cartílago. El esqueleto no solamente nos ayuda a movernos,
también está involucrado en la producción de las células sanguíneas y en el almacenamiento de calcio.
El esqueleto humano desde diferentes perspectivas
El esqueleto humano desde diferentes perspectivas
Los dientes también forman parte del sistema esquelético, aunque no son considerados huesos.
El sistema respiratorio nos permite tomar oxígeno y expulsar el dióxido de carbono mediante un proceso que conocemos como respiración. Transporta el oxígeno a la sangre y toma de ésta el dióxido
de carbono del cuerpo. Está formado principalmente por la tráquea, el diafragma y los pulmones.
El sistema urinario ayuda a eliminar la orina, el producto de desecho que se forma en el cuerpo. La orina se produce cuando ciertas comidas son descompuestas. El sistema está formado por dos
riñones, dos uréteres, la vejiga, dos esfínteres y por la uretra. La orina es producida por los riñones, luego viaja a través de los uréteres a la vejiga y sale expulsado del cuerpo a través de
la uretra.
La piel, el sistema tegumentario, es el órgano más grande del cuerpo. Nos protege del mundo exterior, y es nuestra primera defensa contra las bacterias, virus y otros patógenos. Nuestra piel
también nos ayuda a regular la temperatura de nuestro cuerpo y a eliminar los residuos a través de la transpiración. Además de la piel, el sistema tegumentario incluye el pelo y las uñas.
El cuerpo humano es un organismo complejo formado por 12 sistemas encargados de una función vital específica. Cada uno de ellos cuenta con órganos especializados en una función determinada, como
por ejemplo la respiración, la digestión, las defensas del organismo o la eliminación de residuos.
Órganos vitales
Los humanos tenemos cinco órganos vitales que son esenciales para la supervivencia. Estos son el cerebro, el corazón, los riñones, el hígado y los pulmones.
La neuroplasticidad cerebral permite crear nuevas conexiones
La neuroplasticidad cerebral permite crear nuevas conexiones
El cerebro humano es el centro de control del cuerpo, recibe y manda señales a otros órganos a través del sistema nervioso y a través de hormonas secretadas. Es responsable de nuestros
pensamientos, sentimientos, memoria y la percepción general del mundo. Para más información puedes ver ¿Cómo funciona el cerebro?
El corazón humano es responsable de bombear sangre a través de nuestro cuerpo. Se encarga de bombear sangre oxigenada a todos los tejidos de nuestros músculos y de expulsar el dióxido de carbono.
Para saber más: ¿Cómo funciona el corazón?
El trabajo de los riñones es eliminar los residuos y el fluido extra de nuestra sangre. Los riñones toman la urea de la sangre y la combinan con agua y otras substancias para generar la orina.
El hígado es el único órgano capaz de regenerar
El hígado está involucrado en muchas funciones incluyendo la desintoxicación de químicos perjudiciales, descomposición de drogas o medicamentos, filtración sanguínea, secreción biliar y
producción de proteínas encargadas de la coagulación sanguínea.
Los pulmones son responsables de coger el oxígeno del aire que respiramos y transferirlo a nuestra sangre donde puede ser enviado a nuestras células. Los pulmones también eliminan el dióxido de
carbono, a través de la exhalación. Para más información puedes leer el artículo ¿Cómo funciona el sistema respiratorio?
Cada uno de los órganos que compone el cuerpo humano es fundamental para su existencia pero, ¿cuáles son vitales para su funcionamiento? El cerebro, motor principal, el corazón, encargado de
bombear la sangre, los riñones, depuradores de los residuos, el hígado, encargado de muchas funciones como la filtración sanguínea y, los pulmones, portadores de oxígeno.
¿Sabías que…?
El cuerpo humano contiene cerca de 100 trillones de células
Hay al menos 10 veces tantas bacterias como células en el cuerpo humano
El promedio de respiración por día de un adulto es de 20.000 veces
Cada día los riñones procesan sobre 200 cuartos (50 galones) de sangre para poder filtrar sobre 2 cuartos de residuos y agua
Los adultos excretan sobre 1,42 litros de orina cada día
El cerebro humano contiene aproximadamente 100 billones de células nerviosas
El agua compone más del 50% del peso promedio del cuerpo de un adulto
Resumen
El cuerpo humano está formado por una serie de sistemas y órganos necesarios para permitir la supervivencia del organismo.
Cada uno de los 12 sistemas que componen el organismo se encarga de una función vital:
El sistema circulatorio es el encargado de bombear la sangre.
El sistema digestivo es el encargado de realizar la digestión.
El sistema endocrino se centra en funciones hormonales.
El sistema inmunológico se encarga de combatir las infecciones.
El sistema linfático de transportar y crear la linfa.
El sistema nervioso de los movimientos voluntarios e involuntarios.
El sistema muscular de mover y dar soporte a nuestro cuerpo.
El sistema reproductivo de perpetuar la especie.
El sistema esquelético de dar soporte y almacenar el calcio necesario.
El sistema respiratorio es el encargado de la respiración.
El sistema urinario de eliminar los residuos acumulados.
El sistema tegumentario de proteger nuestro cuerpo contra las bacterias externas.
Los órganos más vitales del organismo son el cerebro, centro de todas las funciones, el corazón, encargado de bombear la sangre, los pulmones, encargados de la respiración, el hígado, encargado
de depurar los alimentos, y los riñones, encargados de eliminar los residuos.
El cuerpo humano es un organismo muy complejo diseñado para llevar a cabo todas las funciones necesarias para la vida y la supervivencia.
La ingestión de alcohol en cantidades excesivas produce efectos nocivos para la salud. El más grave es el alcoholismo crónico, que es un estado de intoxicación permanente del
enfermo, quien no puede dejar de consumir alcohol.
El abuso de bebidas alcohólicas puede provocar enfermedades en el hígado, en el estómago, en el corazón, en el cerebro
y en el sistema nervioso periférico, como son las enfermedades mentales. Los efectos del alcoholismo repercuten no sólo en el bebedor, sino que perjudican también a sus familiares, a
los amigos y a la sociedad en general.
Mediante un modelo, simular uno de los efectos que el alcohol puede ocasionar al hígado.
Dos
frascos de vidrio vacíos y limpios, con tapa (como los que contienen alimento para bebé).
Un
hígado
Una
y media tazas de alcohol etílico (lo venden en las farmacias).
Una y
media tazas de agua.
Una
lupa.
Una
cinta adhesiva.
Un
bolígrafo.
1.
Etiquete cada uno de los frascos como agua y alcohol, respectivamente. Lave el hígado de pollo. Manipúlelo y
obsérvelo. Describa su aspecto y consistencia. Anote sus observaciones en la hoja de respuestas.
2.
Parta el hígado con la lupa observe su interior.
3.
Coloque cada una de las porciones en diferentes frascos. Añada alcohol etílico en el recipiente correspondiente hasta
cubrir el hígado y cierre el frasco. Haga lo mismo para el otro frasco, agregando agua en lugar de alcohol.
4.
Coloque los frascos en el refrigerador con una etiqueta de “no tocar”.
5.
Dos días después, saque los hígados de los frascos, enjuáguelos y obsérvelos. Recuerde utilizar su lupa y tome nota de
sus observaciones.
6.
Vuelva a colocar los pedazos de hígado en los frascos y vuelva a poner nuevos líquidos después de cada observación,
pero tenga cuidado de no confundirse de frascos. Espere un día más y repita la operación del procedimiento 5.
Aspecto y consistencia
del hígado
Día
Sumergido en agua
Sumergido en alcohol
Inicio
1
2
3
1.
¿Cuáles fueron los principales cambios que se presentaron en el hígado?
Principio
del formulario
Final
del formulario
2.
¿Qué relación puede tener el resultado del experimento con el estado de salud de una persona que ha
sido alcohólica durante mucho tiempo?.
Principio
del formulario
Final
del formulario
1.
Explique qué concluye de la realización de este experimento.
Principio
del formulario
Final
del formulario
2.
Compare sus resultados con los de sus compañeros.
Principio
del formulario
Final
del formulario
Aspecto y consistencia
del hígado
Día
Sumergido en agua
Sumergido en alcohol
Inicio
1
2
3
1.
¿Cuáles fueron los principales cambios que se presentaron en el hígado?
Principio
del formulario
Final
del formulario
2.
¿Qué relación puede tener el resultado del experimento con el estado de salud de una persona que ha
sido alcohólica durante mucho tiempo?.
Principio
del formulario
Final
del formulario
1.
Explique qué concluye de la realización de este experimento.
Principio
del formulario
Final
del formulario
2.
Compare sus resultados con los de sus compañeros.
Principio
del formulario
Final
del formulario
GRADO QUINTO.
Copiarlo en el cuaderno para el dia lunes 25 de abril.
. Disección de Pulmones de un Mamífero
OBJETIVO :Identificar estructuras respiratorias en animales vertebrados.
2. Formula cinco hipótesis, argumenta.
MATERIALES- Muestra de espécimen - Guantes papel higiénico
-Tabla -2 bolsas de plástico -lupa.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Formula cinco hipótesis, argumentalas.
Ubicar la muestra sobre la tabla
Observar y registrar las características de los pulmones.
Color ,forma, textura y tamaño.
Observar la tráquea y los bronquios y anotar sus características
Abre una parte del pulmón y observa los lóbulos.
Escribe 5 conclusiones de la experiencia.
Dibujar lo observado.
GRADO 3
SEGUNDO PERIODO .
El p del papel.
El invento del lápiz y el lapicero.
Periféricos de entrada y salida del computador
Word
Lograre.
Elabora documentos pequeños utilizando las herramientas que le brinda el programa Microsoft
Word.
Aplica adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en su
entorno,
para el desarrollo de diversas actividades.
Observa y describe artefactos que se utilizan actualmente y no se empleaban en épocas
pasadas.
Compara herramientas utilizadas en diferentes épocas.
EL PAPEL
En el Antiguo Egipto se escribía sobre papiro (de donde proviene la palabra papel), el cual se obtenía a partir del tallo de una planta muy
abundante en las riberas del río Nilo
En Europa, durante la Edad Media, se utilizó el pergamino que consistía en pieles de cabra o de carnero curtidas, preparadas para recibir la tinta,
que por desgracia era bastante costoso, lo que ocasionó que a partir del siglo VIII se popularizara la mala costumbre de borrar los textos de los pergaminos para reescribir sobre ellos (dando
lugar a los palimpsestos) perdiéndose de esta manera una cantidad inestimable de obras.
Sin embargo, los chinos ya fabricaban papel a partir de los residuos de la seda, la paja de arroz y el cáñamo, e incluso del algodón. Se considera
tradicionalmente que el primer proceso de fabricación del papel fue desarrollado por el eunuco Cai Lun, consejero del emperador He de Han, en el S. II d. C.
Durante unos 500 años, el arte de la fabricación de papel estuvo limitado a China; en el año 610 se introdujo en Japón, y alrededor del 750 en Asia
central. El conocimiento se transmitió a los árabes, quienes a su vez lo llevaron a las que hoy son España y Sicilia en el siglo X. La elaboración de papel se extendió a Francia que lo producía
utilizando lino desde el siglo XII.
ACTIVIDAD
1 SEÑALA LA OPCION CORRECTA.
V F
V F
V F
V F
V F
V
F
V
F
En el Antiguo Egipto
se escribía sobre pieles de animales.
El pergamino se hacía
con el tallo de una planta llamada papiro.
Los chinos
fabricaban papel a partir de los residuos de la seda.
Los árabes
introdujeron el papel en Europa en el siglo X
En Japón no
conocieron el papel hasta el siglo pasado.
En el Egipto antiguo
se escribía sobre papiros.
La palabra papel
proviene precisamente del término papiro.
2. CONSULTA SOBRE EL PROCESO DEL PAPEL.
GRADO 4
VEREMOS.
Inventos tecnológicos.
Maquinas
Iconos del escritorio de Windows.
LOGRARE.
. Desconoce y se le dificulta plantear proyectos tecnológicos sencillos.
Desconoce inventos, avances e innovaciones en el transporte para una mejor calidad de
vida.
Desconoce los navegadores de Internet: Explorer, Mozilla para la búsqueda de
información.
REALIZA UN RESUMEN DE LOS INVENTOS
LOS 10 INVENTOS MÁS IMPORTANTES EN LA HISTORIA
A lo largo de la Historia ha habido innumerables inventos, los cuales, con mayor o menor medida han contribuido a nuestro
bienestar actual.
Algunos de ellos se han convertido en parte indispensable de nuestras vidas, otros pasan desapercibidos por nosotros aunque son la parte esencial de todos y varios de ellos pasan al olvido por
ser poco útiles.
Según la época en la que pensemos nos encontraríamos con que podemos hacer una lista de los inventos más importantes de la misma pero si hubiera que elegir sólo 10 inventos de todas LA HISTORIA
DE LA HUMANIDAD, entre ellos podrían encontrarse algunos de estos:
-EL FUEGO.
-LA RUEDA.
-LA IMPRENTA.
-LA BOMBILLA.
-EL FRIGORÍFICO.
La tecnología en el transporte,
Inventos e innovaciones en el transporte
TEXTO WORD
Reconoce y plantea proyectos tecnológicos sencillos, cooperando en los equipos de
trabajo.
Diferencia y clasifica los medios de comunicación utilizados por el hombre a través de la
historia e
interioriza la importancia de los mismos en vida del ser humano.
Identifica y compara los medios de transporte utilizados en nuestro medio en diferentes
épocas y
valora su importancia en el progreso de la sociedad.
LA RUEDA.
Fue tal vez el invento estrella de la
antigüedad de entre muchos, su
efecto más importante fue facilitar el
transporte en general. Las primeras
eran de madera. La prueba más
antigua que se conserva es un esbozo
de un carro realizado en una tablilla de
arcilla sumeria en La Mesopotámia
3500a.c. Tambien se han encontrado
ejemplares en tumbas que datan del
3000 al 2000a.c hechas de planchas
de madera fijadas entre sí con tornapuntas cruzadas y ésta giraba en
torno a un eje fijo. Los Egipcios hacia el 1500a.c lograron construir ruedas muy ligeras de cuatro radios para sus carros de
guerra. Progresivamente la rueda cambió su estructura por la de metal. Las primeras ruedas metálicas fueron inventadas en la década del 1870 de nuestra era, para bicicleta.
CONSULTA SOBRE LOS MEDIOS DE TRASPORTE Y SUS INICIOS LLEGANDO HASTA EL DIA DE HOY.
personas debían hacer sus cálculos utilizando otras
herramientas y máquinas? Y que para escribir, enviar
mensajes y comunicarse utilizaban otros objetos? Bien
pues conócelos:
Utilizado anteriormente para contar
El ábaco.
Para escribir: la maquina de escribir
Nuestros antepasados
mandaban su
correspondencia por medio de
palomas.
ARTEFACTOS UTILIZADOS POR NUESTROS ANTEPASADOS PARA LA COMUNICACIÓN
.
La Comunicación ha existido desde el inicio del hombre, el hombre no habría
evolucionado sin esta.
A través de Sonidos producidos con
la boca o creados por ellos mismos
Más adelante se crearon otros objetos
para producir sonidos más fuertes
A través de dibujos y figuras que hacían en
la pared
Más adelante aparecieron las pizarras
y pequeños papiros para escribir
Más adelante se invento el teléfono,
uno de los medios de comunicación
más
importante
Mas adelante los celulares.
ACTIVIDAD EN CLASE.
Consulta en internet.
Quien invento.
La cámara fotográfica.
La filmadora
-El D.v.d
Video beam
GRADO 4
LA HISTORIA DE LA VIVIENDA.
La vivienda desde los tiempos antiguos ha ido evolucionando dependiendo dependiendo de las necesidades del
usuario.
Las chozas eran muy utiles durante la epoca en que la humanidad era nomada, pero al hacerse sedentarios comenzaron a tener nuevas necesidades.
Ya que la humanidad se quedo asentado en un sitio al comenzar con la agricultura la humanidad tenia la necesidad de almacenar los granos que plantaba y cosechaba. y ya tenian la necesidad
de un refugio para descansar.
Una de las consecuencias de que los humanos eran sedentarios fue que comenzaron a aglutinarse en un mismo sitio que tubiera las condiciones adecuadas para la agricultura, y en base a esto
se comenzaron a realizar nuevas actividades y con esto ya la humanidad empezaba a tener nuevas necesidades dependiendo del oficio en el que se desempeñara.
Habiendo distintas agrupaciones de personas y en distintos tipos de terreno fue que las viviendas fueron evolucionando dependiendo del tipo de suelo en el que se encontraban, y en base a
esto fue que cada region fue creando su propio tipo de vivienda creando asi las diferencias entre sitios.
Ya al ir evolucionando las civilizaciones tambien fueron evolucionando los materiales constructivos y asi creando nuevas necesidades de construccion como tener un criterio estructural
para que las casas no colapsaran y en base a esto empezaron a surgir expertos en el tema de la construccion, conocidos como arquitectos.
GRADOS 5.
1. Leer y resumir el documento siguiente y copiarlo en el cuaderno.
2. consultar el invento que mas te llame la atención y prepara una exposición para la próxima clase.
Los inventos que nos facilitan el trabajo en la familia
Desde tiempos remotos, el ser humano ha buscado la manera de hacer más cosas, con menos esfuerzo y en un
tiempo más corto.
Para ello, hombres y mujeres han utilizado su imaginación e inteligencia en la invención o creación de
herramientas, máquinas y otros instrumentos que les ayudan a resolver problemas de la vida diaria; estos objetos les facilitan el trabajo y dan respuesta a sus necesidades
básicas de salud, alimentación, descanso y otras.
El hogar es uno de los lugares donde vemos con frecuencia las ventajas de los inventos. Todos los días usamos
objetos, máquinas y utensilios que facilitan y agilizan algunas actividades importantes para el bienestar de nuestra familia.
¿Qué harías si necesitaras encontrar algo en un lugar oscuro?
El fuego fue un descubrimiento muy importante para atender las necesidades humanas de iluminar la noche, de
calentarse y de cocinar algunos alimentos.
Hace unos 20 mil años, las personas descubrieron que podían producir luz quemando la grasa de algunos animales
y aceites vegetales. Para esto utilizaban, por ejemplo, caracoles o caparazones con grasa y una mecha.
¿Sabías que hace 2 mil años en Egipto aparecieron las velas por primera vez?
Aún ahora, en los lugares de nuestro país donde no hay luz eléctrica, las personas utilizan velas para
iluminar en las noches.
Una vela es una mecha rodeada de parafina. Debido a este material, la mecha se consume lentamente y se
mantiene encendida la flama.
En 1784, en Francia, se inventó una lámpara de aceite que producía una llama mucho más fuerte y brillante que
la de las velas.
Las lámparas de aceite, de petróleo y las velas fueron las principales formas de iluminación, hasta que se
inventaron las lámparas que funcionaban con gas, a principios del siglo XlX.
Los cerillos se inventaron para poder encender fuego de una manera más fácil y rápida. Los primeros se
fabricaron en 1827. Uno de los extremos se encuentra cubierto con fósforo que arde al ser frotado sobre una superficie áspera.
Thomas Alva Edison y Joseph Swan inventaron el foco eléctrico, en 1880. Ellos lograron que una corriente
eléctrica pasara por un delgado hilo de carbón o de metal y lo hiciera brillar. Éste es el origen del foco que muchos de nosotros usamos todos los días.
Después de 1950, se generalizó el uso de la electricidad. Desde entonces se puede disponer de luz por más
tiempo en el interior de la casa y prolongar las horas de trabajo o esparcimiento, aun cuando el sol se haya ocultado.
A partir de 1950, se multiplicaron los inventos que funcionan a base de energía eléctrica.
¿Has observado qué es lo que le pasa a la comida cuando se queda muchos días sobre la mesa? ¿Conoces alguna
forma de evitar que la comida se eche a perder rápidamente?
Cuando hace mucho calor, la comida se descompone con más rapidez que cuando hace frío. Para evitarlo, desde la
antig�edad se han ideado métodos como secar, salar o ahumar la carne y el pescado. ¿Conoce usted estos procedimientos?
El refrigerador eléctrico se inventó en la segunda década del siglo XX y cambió la forma de conservar los
alimentos. Este aparato tiene unos tubos con un líquido especial que se evapora a bajas temperaturas y enfría el interior. La comida refrigerada se mantiene en buen estado por
más días.
Marzo 8: Día Internacional de la Mujer
Celebra la lucha histórica de las mujeres, quienes enfrentaron los desafíos y generaron cambios
en la humanidad. Conoce por qué nació esta fecha.
¿Dónde empezó?
Todo comienza el 8 de marzo de 1857, cuando decenas de obreras textiles del Bajo Manhatan (Nueva York) se
declararon en huelga y se lanzaron a las calles en protesta por las miserables condiciones de trabajo. Ellas exigian la humanización de las condiciones de trabajo e igualdad de
condición .
Medio siglo después, más de 15.000 mujeres marcharon nuevamente por las calles de Nueva York, reclamando la
reducción de la jornada de trabajo de 16 a 10 horas diarias -bajo el lema "Pan y Rosas". Posteriormente y en múltiples ocasiones, las enérgicas voces y acciones de las mujeres han
logrado significativos avances en el ejercicio y conquista de sus derechos.
40.000 costureras industriales de grandes factorías se declararon en huelga demandando el derecho de unirse a los
sindicatos, mejores salarios, una jornada de trabajo menos larga, entrenamiento vocacional y el rechazo al trabajo infantil, suceso que se dio en 1908. Durante la huelga, 129
trabajadoras murieron quemadas en un incendio en la fábrica Cotton Textile Factory, en Washington Square, Nueva York. Los dueños de la fábrica habían encerrado a las trabajadoras
para forzarlas a permanecer en el trabajo y no unirse a la huelga.
¿Por qué el 8 de marzo?
El día 8 de marzo fue cruzado por todas estas situaciones de lucha constante para defender los derechos de las
trabajadoras y las manifestaciones contra la guerra. Por ello, en la II Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas, en Copenhague en 1910, se propuso el 8 de marzo como día
de celebración de la Mujer Trabajadora. Clara Zetkin, líder del movimiento alemán de mujeres socialistas, fue quien propuso este día para celebrar a favor del animo de revindicar
el sufragio femenino. Este llamamiento fue seguido en Alemania, Suecia, Austria, Finlandia y Argentina.
A esta conferencia asistieron más de 100 delegadas de 17 países representando sindicatos, partidos socialistas y
organizaciones de trabajadoras. Y así, convocaron a todos los estados para trabajar conjuntamente en la eliminación de toda forma de explotación y discriminación de la mujer y
luchar por la participación plena e igual en el desarrollo social.
A partir de entonces, el 8 de marzo queda instituido como Día Internacional de la Mujer y se celebrará con gran
despliegue en todos los países de la órbita comunista, especialmente a partir de los años veinte, con el nombre de Día Internacional de la Mujer. En Occidente, serán los partidos
comunistas los que convoquen a esta celebración, y de esta manera, el Día Internacional de la Mujer surge para hacer propaganda a favor de los derechos laborales de las
trabajadoras y manifestarción contra la guerra.
GRADO 3.
LAS HOJAS.
Las hojas son los órganos vedes, de forma laminar, que salen del tallo. El color verde que
tienen es debido a una sustancia llamada clorofila.
Las hojas respiran y transpiran, elaboran la savia, almacenan alimentos y de ellas se extraen sustancias industriales
LA FLOR
Es el órgano reproductor de las plantas fanerógamas. La flor se origina en las yemas florales y son hojas modificadas que normalmente presentan colores llamativos y
diversos según las especies, y formas muy variadas.
La flor está formada por elementos florales ordenados alrededor de un eje.
Son los siguientes: pedúnculo, cáliz (sépalos), corola (pétalos), estambres (androceo) y pistilo (gineceo). Si la flor es completa, posee todos estos elementos;
cuando le falta alguno, es incompleta. Hay flores con sólo pistilos o gineceo; flores con estambre o androceo solamente, y flores hermafroditas con ambos elementos.
Experimento
con flores y colorante
En este experimento usaremos colorante y
unas flores para observar el proceso mediante el que las plantas transportan agua y nutrientes desde suelo a todos los lugares de la planta.
Materiales:
§Flores de
color claro, preferiblemente blancas. Nosotros usamos margaritas silvestres.
§Colorante
alimentario.
§Vasos.
§Tijeras.
Procedimiento:
§Prepara unos
vasos con agua y un buen chorro de colorante.
§Corta el tallo
de las flores en diagonal para favorecer el contacto con el agua.
§Coloca las
flores en los vasos y observa lo que va ocurriendo a lo largo de varios días.
Pregunta
Que sucedió?
Dibuja lo observado.
BIENVENIDOS A UN NUEVO AÑO ESCOLAR 2.016.
GRADO 4 Y 5 .
Generación espontánea
Durante muchos años, el sentido común de las personas les indicaba que en aquellos lugares en donde había basura
se producían animales. A esta explicación del origen de la vida, se le llamó generación espontánea. Se requirieron muchos experimentos para demostrar que en recipientes
completamente esterilizados no crecían microorganismos, como fueron los experimentos de Pasteur en el siglo XIX. Luis Pasteur fue un científico francés que investigó los
microorganismos que están en todas partes, algunos de los cuales son los causantes de la descomposición de la comida. Hoy seguimos usando la palabra pasteurización para el proceso
por el cual se destruyen los microorganismos que pueden descomponer diversos alimentos, particularmente la leche. El moho es un ejemplo de ser vivo del reino protista, es decir,
no es planta, ni animal, ni mineral. Estos seres se reproducen por medio de diminutas esporas que flotan en el aire, hasta que llegan a un lugar donde pueden alimentarse, crecer y
reproducirse.
Identificar los factores que favorecen el crecimiento del moho.
Nota: Este experimento requiere observaciones diarias durante varios días.
2
rebanadas de pan y las partes cada una en 4 partes.
Un
plato.
Una
lupa.
Un
pedazo de celofán o película plástica para guardar los alimentos.
1.
Tome dos pedazos de pan. Envuelva una de ellas con el celofán o la película plástica, asegurándose de que no quede
aire en el interior. Deje la otra rebanada al aire libre.
2.
Tome otros dos pedazos de pan y coloque una de ellas donde le dé la mayor cantidad de luz posible. Guarde la otra
en la oscuridad.
3.
Tome otros pedazos de pan y coloque una de ellas en un lugar seco. Coloque la otra en un plato con un poco de
agua.
4.
Tome los dos últimos pedazos de pan y coloque una de ellas en el lugar más frío y oscuro que pueda y la
otra en el más caliente y oscuro de su casa.
5.
Después de unos días observe con su lupa la superficie de cada una de los ocho pedazos de pan y anote los cambios.
Identifique la aparición de moho, el número de colonias o grupos separados que aparecen y la velocidad con la que crecen.
6. Dibuja lo que ocurre.
CIENCIAS 5
ORGANELOS CELULARES
En el citoplasma existen muchos elementos celulares u organelos, cada uno desempeña
una función específica para las células; la mayoría tiene una forma propia. Algunos organelos son comunes a todas las células y otros son exclusivos de las células
vegetales.
Organelos comunes a todas las células
En seguida se describirán los organelos que forman parte de la mayoría de las
células.
Retículo
endoplasmático: Es una red de conductos o canales que recorren todo el citoplasma; comunican el núcleo con el citoplasma y éste con el exterior de la
célula. Su principal función es la de almacenar las proteínas fabricadas en los ribosomas para después distribuirlas en el citoplasma.
Ribosomas. Tienen forma esférica y cada uno está constituido por dos unidades de proteína. Se forman en el retículo endoplasmático e intervienen
en la fabricación de proteinas.
Aparato de
Golgi. Es un sistema de sacos aplanados llamados “discoidales”, cuya misión es construir ciertos glúcidos y almacenarlos junto con algunas proteínas.
Además interviene en el transporte y acumulación de muchas sustancias.
Vacuolas. Son sacos formados por una membrana sencilla, cuya función consiste en almacenar agua y sustancias de reserva: almidones y grasas,
sustancias de desecho y sales. Las vacuolas son más frecuentes en las células vegetales que en las animales.
Lisosomas. Son pequeñas bolsas globulares, cargadas de jugos digestivos, que se forman en el aparato de Golgi. Su función
consiste en realizar la digestión de las sustancias ingeridas por la célula. Los lisosomas son abundantes en las células defensoras del organismo, como son los glóbulos
blancos.
Mitocondrias: Son organelos generalmente de forma esférica o de bastoncilio. Están formadas por un sistema de doble membrana; su parte
externa es lisa, y su parte interna tiene una serie de pliegues, los cuales forman crestas. Su función es proveer la energía necesaria para las funciones celulares.
Organelos exclusivos de células vegetales
Los organelos propios de las células vegetales son la pared celular y los
cloroplastos.
Pared celular o
cápsula de secreción. Es una capa rígida y gruesa que rodea a las células vegetales. Su función es proporcionar sostén a las células de las plantas.
Cloroplastos. Tienen forma ovoide y se encuentran exclusivamente en las células vegetales. Su función radica en captar la luz por medio de la
clorofila, pigmento de color verde que transforma la energía luminosa en energía química, que es aprovechada por la célula para realizar la fotosintesis.
TALLER RESUELTO SOBRE LA CELULA.
. ¿Que es la célula?
R/Es la unidad funcional y estructural de los seres vivos.
2. ¿Porque la célula es estructural?
R/Porque tiene partes especificas y es funcional porque tiene funciones especificas.
3. ¿Cuales son las partes de la célula?
R/Membrana celular, Citoplasma y núcleo.
4. ¿Cual es la función y componente de la membrana celular?
R/Es la que forma de proteger y le da entrada y salida de nutrientes y desechos y esta compuesta por dos capas de fosfolípidos y una de proteína.
5. ¿Que es el citoplasma?
R/Es la parte coloidal donde encontramos los órganos
6. ¿Cuantas clases de células hay?
R/Son dos: Procariota y Eucariota.
7. ¿Que es una célula procariota?
R/Es la que no tiene un núcleo definido-
8. ¿Que es una célula Eucariota?
R/Es la que tiene un núcleo definido.
9. ¿Cuantas clases de células Eucariotas hay?
R/Animal y Vegetal.
10¿Qué diferencia tiene la célula animal de la vegetal?
R/Por que la vegetal tiene pared celular, vacuolas y cloroplastos.
cienciase
designa todo aquel conocimiento adquirido a través del estudio o de la práctica El origen de la palabracienciase rastrea en el vocablo latín scientĭa, que significa ‘conocimiento’, ‘saber’
ARTEFACTO
Se entiende por artefacto cualquier obra manual realizada con un propósito o función técnica específica. Por lo cual, la palabra artefacto se refiere tanto a vasijas y esculturas como a
vehículos, maquinaria industrial y otros objetos de construcción humana. Es sinónimo de aparato y de máquina..
Técnica
La técnica es el Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia o en una actividad determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su práctica y
requieren habilidad
TECNOLOGÍA
LaTecnologíase define como el conjunto deconocimientos y técnicasque, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humanomodificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades
Informática
La informática es el conjunto de conocimientos técnicos que se ocupan del tratamiento automático de la información por medio de computadoras.
LOS ARTEFACTOS EN LA COMUNICACIÓN.
Los artefactos para la comunicación como una necesidad básica han estado vinculados a una carrera de conocimiento, información y creación.
Han funcionado de una manera específica en la configuración de una cultura propia, controlan las formas de asociación y trabajo humano. Entre estos
tenemos.
1.Radio
2.Televisión
3.El
periódico
4.La
carta
5.El
telegrama
6.Teléfono
7.Telégrafo
8.Videograbadora
9.Celular
10.Cámara
fotográfica
11.El
computador.
ACTIVIDAD FINAL:
Investigar para que sirven cada uno de los medios de comunicación y de que forma se utilizan
Realizo una gráfica de ellos
GRADO 4.
La Primera Revolución Industrial.
La Revolución Industrial fue un periodo histórico comprendido entre la
segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX, en el que Gran Bretaña en
primer lugar y el resto de Europa continental después, sufren el mayor
conjunto de transformaciones socioeconómicas, tecnológicas y culturales de
la Historia de la humanidad, desde el Neolítico. La economía basada en el
trabajo manual fue reemplazada por otra dominada por la industria y la
manufactura. La Revolución comenzó con la mecanización de las industrias
textiles y el desarrollo de los procesos del hierro. La expansión del comercio
fue favorecida por la mejora de las rutas de transportes y posteriormente por
el nacimiento del ferrocarril. Las innovaciones tecnológicas más importantes
fueron la máquina de vapor y la denominada Spinning Jenny, una potente
máquina relacionada con la industria textil. Estas nuevas máquinas
favorecieron enormes incrementos en la capacidad de producción. La
producción y desarrollo de nuevos modelos de maquinaria en las dos
primeras décadas del siglo XIX facilitó la manufactura en otras industrias e
incrementó también su producción. Así es que en la Revolución Industrial se
aumenta la cantidad de productos y se disminuye el tiempo en el que estos
se realizan, dando paso a la producción en serie, ya que se simplifican tareas
complejas en varias operaciones simples que pueda realizar cualquier obrero
sin necesidad de que sea mano de obra cualificada, y de este modo bajar
costos en producción y elevar la cantidad de unidades producidas bajo el
mismo costo fijo.
ANALIZO Y RESPONDO.
1.Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con las palabras que
faltan.
______________________________, comenzó con la mecanización
de las ______________________ y el desarrollo de los
____________________________.
Al periodo histórico comprendido entre la ____________________ del
siglo XVIII y principios del _______, se le llamó
___________________________.
Los que primero sufrieron del mayor conjunto de transformaciones,
____________________, ________________________ y
_____________________, fueron __________________ y el resto de
_____________________.
2. Los pronominalizadores que se encuentran en la lectura con negrilla, ¿A qué
una computadora por lo cual podemos decir que nos
permite visualizar las imágenes y los escritos.
ACTIVIDAD
Dibuja el computador y sus partes.
ORIGEN DEL
COMPUTADOR
Durante muchos años, o mejor
dicho durante muchos siglos la humanidad careció de un instrumento que lo ayude a procesar y archivar información.
Un computador o computadora es una maquina utilizada por el hombre para desempeñar diversas funciones, si hablamos
del origen del computador nos tendríamos que remontar hasta la edad antigua cuando los hombres Vivían en las cavernas, como sabemos el hombre primitivo no contaba con ningún medio para realizar
cálculos y operaciones, se dice por ejemplo que para contar los frutos que recolectaba usaba pajillas o piedras, siempre fue una necesidad para el ser humano el tener conocimiento de cuanto
alimento tenia y cuanto estaba utilizando, porque de esa manera sabría si va a poder sobrevivir los duros inviernos de aquella época, en esta época el comercio era nulo, luego fue avanzando hasta
que se comenzaron a realizar trueques entre una y otra tribu, a medida que el trueque avanzo y la sociedad también es cuando aparece el dinero y por ello la necesidad de un instrumento que pueda
dar cálculos exactos de lo que obtenía.
EVOLUCION DE LA
COMPUTADORA
El Abaco
Fue inventada en Babilonia unos 500 anos
antes de Cristo, los abacos antiguos eran tableros para contar, no eran una computadora porque no tenian la capacidad para almacenar informacion, pero con este instrumento se realizaban
transacciones en diversas ciudades de la antiguedad. Actualmente se pueden realizar operaciones como multiplicacion y division en los abacos y son muy usados en China.
Calculadora de Pascal
En 1642 por el joven frances BLAISE PASCAL
al ver que su padre tenia problemas para llevar una correcta cuenta de los impuestos que cobraba inventa una maquina calculadora que trabajaba a base de engranajes, la mimsa que Pascal la
llamo con en nombre de PASCALINA.
Maquina de Multiplicar de
Leibniz
Gottfried Wilhelm von Leibniz agrega a la
maquina inventada por Blaise Pascal las funciones de multiplicación y división.
Charles Xavier Thomas de
Colmar (1820)-
Inventó una calculadora que podía llevar a
cabo las cuatro operaciones matemáticas básicas (sumar, restar, dividir y multiplicar).
Maquina de Telar de
Jacquard
En 1801 el Francés Joseph Marie Jacquard
inventa una máquina de telar. Una de las ventajas es que por atravez de tarjetas perforadas la maquina era capaz de crear diferentes patrones en las telas. Las tarjetas perforadas
contenían orificios, los cuales la maquina era capaz de leer y así efectuar el tipo de patrón que se le había indicado. Esto quiere decir que se había inventado el almacenamiento por medio de las
tarjetas perforadas los cuales ahora conocemos como discos. Las tarjetas perforadas fueron el inicio de poder almacenar información por medio de los orificios.
Máquina diferencia y
analítica de Babbage (1822)
En 1822 Charles Babbage creo una maquina
diferencial capaz de desarrollar polinomios pero varios inconvenientes en las piezas de esta maquina hicieron que fracasara, luego de este fracaso en 1833 Babbage crea la maquina analitica la
cual era capaz de hacer todas las operaciones matemáticas y ser programada por medio de tarjetas de cartón perforado y guardar una enorme cantidad de cifras, es por esto que a Charles Babbage se
le considera el padre de la informatica.
Maquina tabuladora de Hollerith
(1889)
Entre los años 1880 y 1890 se realizaron
censos en los estados unidos, los resultados del primer censo se obtuvieron despues de 7 años, por lo que se suponia que los resultados del censo de 1890 se obtendrian entre 10 a 12 años, es por
eso que Herman Hollerith propuso la utilizacion de su sistema basado en tarjetas perforadas, y que fue un exito ya que a los seis meses de haberse efectuado el censo de 1890 se obtuvieron los
primeros resultados, los resultados finales del censo fueron luego de 2 años, el sistema que utilizaba Hollerith ordenaba y enumeraba las tarjetas perforadas que contenia los datos de las
personas sensadas, fue el primer uso automatizado de una maquina. Al ver estos resultados Holerith funda una compañia de maquinas tabuladoras que posteriormente paso a ser la International
Business Machines (IBM).
GRADO
5
MEDIOS DE ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN .
Diferentes tipos de medios de almacenamiento
Disquetes Es el primer sistema de almacenamiento extraible que se instaló en un PC, con una capacidad en los últimos modelos de 1.2
Mb. En el año 1.995, Sony sacó al mercado unos discos ópticos denominados LS-120, en formato 3 ½', con una capacidad de 120 Mb, que debido a la lentitud de lectura y al
alto precio tanto de los disquetes como de las disqueteras (estas ultimas también podían leer los disquetes de 3 ½' normales) y a que eran bastante sensibles al medio (temperatura,
polvo, humedad), tampoco tuvieron demasiado éxito.
Discos
duros El primer disco duro fue inventado
por IBM en 1956. A lo largo de los años, los discos duros han disminuido su precio al mismo tiempo que han multiplicado su capacidad, siendo la
principal opción de almacenamiento secundario para PC desde su aparición en los años
60.1Los discos duros han mantenido su posición
dominante gracias a los constantes incrementos en la densidad de grabación, que se ha mantenido a la par de las necesidades de almacenamiento secundario.1
El disco duro esta compuesto básicamente de:
- Varios discos de metal magnetizado, que es donde se guardan los datos.
- Un motor que hace girar los discos.
- Un conjunto de cabezales, que son los que leen la información guardada en los discos.
- Un electroimán que mueve los cabezales.
- Un circuito electrónico de control, que incluye el interface con el ordenador y la memoria caché.
- Una caja hermética (aunque no al vacío), que protege el conjunto.
Usb
Una memoria USB (universal serial bus), es un dispositivo de almacenamiento que utiliza una memoria flash para guardar
información. Se lo conoce también con el nombre de unidad flash USB, lápiz de memoria, lápiz USB, minidisco duro,unidad de memoria, llave de memoria, entre otros. Los
primeros modelos requerían de una batería, pero los actuales ya no. Estas memorias son resistentes a los rasguños (externos), al polvo, y algunos hasta al agua, factores que
afectaban a las formas previas de almacenamiento portátil, como los disquetes, discos compactos y los DVD.
Estas memorias se han convertido en el sistema de almacenamiento y transporte personal de datos más utilizado, desplazando en
este uso a los tradicionales disquetes y a los CD. Se pueden encontrar en el mercado fácilmente memorias de 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128 y hasta 256 GB. Esto supone, como mínimo, el
equivalente a 180 CD de 700 MB o 91.000 disquetes de 1,44 MB aproximadamente
Tarjetas de memoria
Secure Digital (SD) es un formato
de tarjeta de memoria inventado por panasonic. Se utiliza en dispositivos portátiles tales
como cámaras fotográficas digitales, PDA, teléfonos moviles,computadoras portátiles e incluso videoconsolas (tanto de sobremesa
como portátiles), entre muchos otros.
Estas tarjetas tienen unas dimensiones de 32 mm x 24 mm x 2,1 mm. Existen dos tipos: unos que funcionan a velocidades
normales, y otros de alta velocidad que tienen tasas de transferencia de datos más altas. Algunas cámaras fotográficas digitales requieren tarjetas de alta velocidad para poder grabar
vídeo con fluidez o para capturar múltiples fotografías en una sucesión rápida.
Antes de 2005 las capacidades de estas tarjetas oscilaban entre los 16, 32 y 64 Megabytes (MB). En 2005, las capacidades
típicas de una tarjeta SD eran de 128, 256 y 512 megabytes, y 1, 2 y 4 gigabytes. En 2006, se alcanzaron los 8 gb, y en 2007, los 16 GB. El 22 de agosto de
2007 toshiba anunció que para 2008 empezaría a vender memorias de 32 GB, lo cual sucedió, y hoy en día varias marcas prestigiosas venden ya memorias de esta capacidad.
Recientemente la misma toshiba ha lanzado ya una memoria de 64gb.
Lastarjetas microSD o Transflash
corresponden a un formato de tarjeta de memoria flash más pequeña que la
miniSD, desarrollada por SanDisk; adoptada por la Asociación de tarjetas SD bajo el nombre de «microSD» en julio de 2005. Mide tan solo 15 × 11 × 1 milímetros, lo cual le da un área de 165 mm².
Capacidades:
MicroSD:
16 MB (fuera de venta)
32 MB (fuera de venta)
64 MB (fuera de venta)
128 MB (fuera de venta)
256 MB (fuera de venta)
512 MB
1 GB
2 GB
MicroSDHC :
4 GB
8 GB
16 GB
32 GB
ACTIVIDAD
1.los medios de almacenamiento
anteriores.
2.Realiza 15 diapositivas
sobre
Diferentes tipos de medios de almacenamiento, debe tener fondo,imágenes,letra.
3.Realiza en word una sopa de letras
Diferentes tipos de medios de almacenamiento, resaltando las palabras.
4. Dibuja en paint diferentes tipos de almacenamiento.
Cómo cultivar una semilla de frijol en algodón y agua
Es sencillo cultivar las de en algodón ya que proporciona la cantidad correcta de para que germinen y broten, mientras mantienes la mayor parte de la humedad alejada de
las semillas, evitando el crecimiento de bacterias y que se pudran. El crecimiento es rápido cuando colocas los frijoles en algodón y los dejas en un lugar soleado y cálido como el de una ventana
o del patio.
Necesitarás
Semillas de frijoles
Algodón Agua Un recipiente
Una bolsa de plástico
Instrucciones
1.Humedece un puñado de algodón común, hasta que esté húmedo pero no saturado.
2 Coloca el algodón húmedo en la parte inferior de una bolsa de plástico transparente.
3 Coloca
varias semillas de frijol sobre el algodón húmedo.
4. sella la bolsa plástica.
5.
Coloca la bolsa plástica en el alfeizar de una ventana expuesta al sol pleno para que ayude a germinar las semillas de frijol. Asegúrate que las semillas permanezcan sobre el algodón cuando
trasladas la bolsa hacia la ventana y la colocas en su lugar.
6.Espera a que las semillas
de frijol germinen y broten y luego trasplanta En un recipiente con tierra
Observa el proceso escribe lo que sucede en:
Durante 30 días, haciendo las observaciones y escribiendo lo que pasa cada 5 días.
Luego escribe las observaciones y realiza los dibujos de la experiencia.
Entrega el trabajo en hojas de block el día 8 de marzo, y trae la
planta de frijol.
con tu equipo de trabajo repartir el material que llevaras a clase el día viernes 29 de enero.
3 tipos diferentes flores con tallo y hojas
1 metro o regla.
1 vela
1 plato de vidrio.
1 vaso de vidrio.
5 hojas de block
Experimento N1 a. Observo las plantas. Realizo un dibujo de cada una y escribe el nombre que
le corresponde en el cuaderno. b. Observo las hojas, las flores y el tallo de cada planta. Escribo lo observado no menos de 5 observaciones.
c. mido con el metro cada planta, desde donde comienza la flor hasta donde termina el tallo. d. Elaboro en las hoja de block una tabla como la
siguiente:
Nombre de la planta
Longitud del tallo
Color de la hoja
Color de la flor
Hipótesis:La forma de la hoja es una característica que sirve para clasificar las plantas en
diferentes grupos.
De acuerdo a la experimentación, ¿es cierta o falsa la hipótesis anterior? Explico y escribo mis
propias hipótesis
Experiencia n2
Observe una vela encendida y haga no menos de quince (15) observaciones de dicho fenómeno. No continúe
hasta que haya escrito sus observaciones en sus notas de trabajo.
Revise si las observaciones fueron hechas utilizando no solo la vista, sino también otros sentidos.
Escriba al lado de cada observación, el sentido que fue utilizado.
¿Cuántas observaciones realizó con el tacto? _______________________________
¿Cuántas con la vista? _________________________________________________
Si usted realizó observaciones solo con la vista debe ejercitarse en hacerlas con otros
sentidos.
Para mejorar ladescripcióndel fenómeno, donde sea posible, se pueden hacer observaciones cuantitativas. Por ejemplo, “la altura promedio de la
llama es de 25 milímetros”. Realizó usted observaciones cuantitativas?
¿Observó usted que el material de la vela sufre cambios deestadoantes de combustir? ¿Qué cambios observó durante el proceso?
Luego pega la vela en el plato, échale un poco de agua y pon el vaso encima de la vela.
Que sucedió?
Si enciendes la vela que pasaría?
Ahora enciende la vela y vuelve y coloca el vaso encima de la vela, Que sucedió? Escribe lo
sucedida.
Porque piensas que ocurrió?
Organicen su trabajo sin tachones y con dibujos.
Buena Suerte.
AÑO 2.015
GRADO TERCERO
EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE
LA HISTORIA.
Al principio, cuando el hombre vivía en las cavernas, las maneras de comunicarse entre sí, eran pocas y diferentes a las actuales. Sin medios de comunicación
masivos, el hombre se remitía a las señales de humo y a los signos que plasmaban en las piedras, donde las figuras de animales y paisajes, representaban su cotidianidad. A esto se le conoce como
arte rupestre.
También hicieron uso del lenguaje corporal, gestos y gritos instintivos, que se convirtieron en lenguajes biológicos. Estas formas de comunicación surgieron en el
momento en que el hombre se vio obligado a transmitir sus sentimientos, ideas y emociones.
Luego nacieron los jeroglíficos, el cual fue evolucionando hasta convertirse en la expresión gráfica que conocemos actualmente.
Como ves, los medios de comunicación se encuentran en constante evolución. A partir de la escritura todo cambió radicalmente, ya que el desarrollo del medio
audiovisual, gráfico, eléctrico y tecnológico, como el televisor, la radio, la prensa, el teléfono, el cine e Internet, revolucionaron el mundo.
ACTIVIDAD.
1.Consultar : Quien invento y para nos sirve , el telégrafo ,la radio, el teléfono ,el televisor. la
Internet.
GRADO 5.
ÉTICA.
INCLUYENDO LA DIVERSIDAD.
Reconozco y asumo actitudes de respeto por la diferencia y valoro
las personas que me rodean.
Leo, copió y reflexiono.
PATRICIA: El curso pasado llegó a mi clase una chica nueva: Patricia. Patricia es una niña alta, morena, delgada y siempre
risueña. Cuando era muy pequeñita una enfermedad infecciosa le atacó el oído interno y se quedó son poder oír por ninguno de los dos oídos. Utiliza unos aparatos que se llaman audífonos y aunque
habla con un poquito de dificultad su sistema de comunicación normal es en base al lenguaje de signos. Muchas cosas han cambiado desde que la nueva compañera está con nosotros, hemos aprendido a
comunicarnos con ella utilizando palabras y signos, sabemos que cuando le hablamos tenemos que vocalizar y esperar a que nos mire directamente para que pueda leernos los labios, las mesas están
colocadas formando un rectángulo para que todos y todas nos podamos ver las caras cuando hablamos en grupo. La logopeda entra en nuestra clase dos horas cada día y ayuda a Patricia a entender
mejor las explicaciones de la profesora, también ayuda a cualquier niño o niña de la clase que se lo pide. Una semana cada mes, me toca sentarme al lado de Patricia y ayudarle con sus tareas. La
Señorita dice que ayudando se aprende
ACTIVIDADES:
1.- Vamos a tratar de averiguar el significado de algunas palabras y expresiones que aparecen en el texto.
Utilizando la Internet dibuja el oído y señala dónde está el oído interno.
• Busca en el diccionario las palabras audífono y logopeda.
Consulta:
¿ Qué son y para qué sirven el lenguaje de signos y la lectura de labios?
Dibuja el sistema dactilológico
2.- La llegada de Patricia ha supuesto cambios en la clase.
¿Sabrías indicar cuales han sido esos cambios?
3.-¿Qué ayudas necesita Patricia para poder aprender lo mismo que los demás alumnos y alumnas de la clase?
4.-Reflexiona y explica la frase “Ayudando se aprende”
NO SOLO NOS COMUNICAMOS CON LAS PALABRAS
Las personas sordas frecuentemente utilizan signos para comunicarse. La dactilología es un
sistema para la comunicación donde se emplean los dedos para representar a las letras del alfabeto y poder formar palabras
PONTE EN EL LUGAR DE LOS OTROS
Es importante ponerse en el lugar de las personas para conocer cuales son sus dificultades y
problemas por ello, para que aprendamos a estar en el lugar de Patricia.
Para la próxima clase traer, algodón y una pañoleta .
TECNOLOGÍA.
UTILIZO EL TECLADO CORRECTAMENTE.
Utilizar correctamente el teclado en las herramientas básicas de formato en Word obteniendo una buena presentación de los documentos
escritos
Para realizar trabajos de edición en Word, el paso básico es la selección del texto a editar.
Tipo y tamaño de
fuente
Seleccionar el texto y hacer clic en el triángulo para buscar el
tamaño que deseemos, o
escribirlo directamente.
La unidad de medida es el punto (72 puntos = 1 pulgada = 2,54 cm),
los tamaños más
utilizados son 10 y 12 puntos.
Estilo de
fuente
Una vez fijada la fuente y el tamaño podemos cambiar el estilo a
uno de los tres disponibles:
negrita, cursiva y subrayado. Basta
seleccionar el texto y hacer clic en el botón
correspondiente.
Utilizando el procesador de texto Word, digita el siguiente texto,
evitando incurrir en
errores de ortografía.
1. Tenga en cuenta lo siguiente para aplicar al texto:
- Fuente: Arial
- Tamaño: 12
- Aplique Negrita, Cursiva y
Subrayado a la palabra USB en todo el texto
- Los títulos en Negrita y de color
Rojo el texto en cursiva y color azul
- Tenga en cuenta seleccionar el
texto antes de aplicar los cambios
1( Reclama a la profesora
te entrega ,lo que vas a copiar)
2. Realiza el dibujo de una memoria USB en el programa
Paint
3 Realiza una sopa de letras.
1dar clic en insertar
2 Dar clic en tabla
3 clic en insertar tabla,numero de columnas 5 y de fila 5
,autoajustar a contenido,aceptar.
Realiza la sopa de letras con palabras de la
lectura.
Luego da clic en inicio da clic en el resaltador y resalta cada
palabra de un color diferente .
1.Realiza 10 diapositivas relacionadas con el texto anterior.
GRADO 3
¿QUE ES PAINT?
Paint: Es un accesorio de Windows que permite realizar dibujos. A pesar de las sencillez de manejo y sus limitadas capacidades, que no es comparable a los programas
profesionales de dibujo, ya que permite crear dibujos más vistosos y de gran calidad.
Pasos para acceder a Paint
1. Haga Clic en el Menú Inicio.
2. Haga Clic en el Comando Programas.
3. Seleccione clic en Accesorios.
4. Haga Clic en Paint.
Descripción de los Elementos de la Caja de Herramientas de Paint
Para activar la Barra de Herramientas de Paint, haga clic en el Menú Ver, y Seleccione la opción Barra de Herramientas. Ejecute el Mismo
Procedimiento para ocultarla.
Las herramientas con las que trabaja Paint para el diseño o modificación de imágenes son:
Selección de Forma Libre: Delinear parte de una figura de cualquier forma con el fin de Copiarla o Moverla.
Rectángulos: Nos Permite seleccionar un área rectangular del dibujo.
Borrador de Color: Borra sobre el área de dibujo uno o varios colores.
Relleno con Color: Colorea completamente el interior de una área cerrada.
Seleccionar Color: Define como activo un color del área de dibujo, ya sea para rellenar o para dibujar un gráfico.
Ampliación: Aumenta o Retorna al Tamaño Original de la figura.
Lápiz: Sirve para dibujar con un punto fijo a pulso.
Pincel: Para dibujar con un punto grueso a pulso.
Aerografo: Sirve para colorear como un aerosol.
Texto: Permite introducir textos al dibujo. Este habilita la barra de fons para cambiar los tipos de letras.
Linea: Dibuja lineas rectas de diferentes grosores.
Curva: Dibuja lineas con determinada curvatura.
Rectángulos: Traza figuras rectangulares.
Polígonos: Crea figuras a partir de una serie de lineas contiguas, hasta unir la primera con la ultima.
Elipse: Dibuja Círculos u Óvalos.
Rectángulos Redondeado: Utilizada para trazar rectángulos redondos.
GRADO 4
Word es un programa ofimático/software enfocado a la edición, procesamiento y gestión de textos desarrollado por la empresa
Microsoft, este procesador de texto viene incorporado en el paquete de programas conocido como Microsoft Office, Word corresponde a la traducción inglesa "PALABRA".
Fue en el año 1983 cuando se lanzó al mercado la primera versión del programa ofimático Word, durante los sucesivos años fue
evolucionando y expandiéndose hasta convertirse en el procesador de textos más extendido y usado a lo largo del mundo. Hoy en día casi no existe ningún ordenador / computadora que no tenga
instalado el programa de texto WORD, su éxito reside en su facilidad de uso para crear documentos de una manera profesional sin necesidad de conocimientos informáticos.
Las nuevas versiones de Word nos permiten realizar traducciones de texto a otros idiomas, generar, insertar y modificar imágenes y
gráficos, programar tareas automáticas mediante macros VBA.... Word ha evolucionado conforme las necesidades ofimáticas actuales, permitiendo crear una gran diversidad de documentos como
curriculumvitaes, resúmenes de balances económicos o guiones de películas.
Word nos permite crear documentos de texto profesionales mediante la integración de imágenes, gráficos, tablas de cálculo,
encabezados, notas de pie, marcas de agua, etc... Dentro de word nos encontramos con diferentes funciones que nos facilitan la generación y revisión del texto, entre todas las funciones
disponibles podemos citar:
Ortografía y
gramática - Es una de los funciones más utilizadas y queridas por los usuarios, dicha función nos resalta aquellas palabras o frases que necesitan ser revisadas por el editor de texto,
con objeto de evitar posibles faltas ortográficas y gramaticales.
Sinónimo - El
uso de esta función nos muestra una lista de palabras sinónimas a la palabra seleccionada.
Diseño de páginas - Dentro
de esta función podemos definir aspectos estéticos del documento como el tamaño y tipo de letra, márgenes, columnas, fondos y demás propiedades del documento.
GRADO 5
Microsoft Office PowerPointes un programa que está diseñado para realizar presentaciones, mediante diapositivas;
diapositivas que pueden estar conformadas por textos, imágenes, animaciones y contener audio e incluso videos, posee herramientas que permiten realizar las diapositivas ajustándose a las
necesidades y gustos del usuario e incluso permite manipular al gusto o la necesidad, los tiempos de duración de cada diapositiva, los sonidos o música que el usuario quiera agregar, los videos,
así como el tiempo en que el usuario pretenda que duren cada una de las diapositivas dentro de la presentación, sincronizando imágenes, textos y audios. Posee herramientas que son de fácil uso ya
que están dispuestas de manera intuitiva para que el usuario, pueda realizar los cambios que considere necesarios en las plantillas o crear sus propias plantillas.
¿Para qué sirve el
PowerPoint?
Sirve para hacer y modificar
diapositivas, con este programa se pueden realizar diversas diapositivas, ya sea usando las plantillas que posee el programa, o diseñando las propias, adecuadas a las necesidades que
necesitemos.
Este programa es altamente
utilizado para la exposición sencilla, explicada y detallada, de los balances (diarios, semanales, trimestrales, semestrales, anuales, etc.), que realizan las empresas, siendo una herramienta muy
útil y versátil, en especial en los casos en que por cuestiones diversas, aquellos a quienes se está dirigido el balance, se encuentra lejos y necesita la información que le puede ser
proporcionada vía Internet.
Sirve para exponer y explicar
de manera más detallada
GRADO 5
Realizar con tu compañero 10 diapositivas en power point sobre la evolución del trasporte,
para ello puedes consultar en internet.
1. Nombre y participantes.
2. ¿Qué es el trasporte?
3. Historia del trasporte.
4.trasporte fluvial
5.Trasporte terrestre
6.trasporte aéreo.
7 1 Invento de un trasporte terrestre
8. 1 invento de un trasporte aéreo.
9. 1.invento de un trasporte fluvial
10. conclusiones.
Recuerda a cada diapositiva debe tener:
Imagen , fondo,transiciones,animaciones, sonido.
Mucha suerte. Recuerden que el trabajo es en equipo y lo debes hacer en la sala de
sistemas de la escuela en clase de tecnología.
GRADOS 3,4 Y 5.
1. Leer y resumir el documento siguiente y copiarlo en el cuaderno.
2. consultar el invento que mas te llame la atención y prepara una exposición para la próxima clase.
Los inventos que nos facilitan el trabajo en la familia
Desde tiempos remotos, el ser humano ha buscado la manera de hacer más cosas, con menos esfuerzo y en un
tiempo más corto.
Para ello, hombres y mujeres han utilizado su imaginación e inteligencia en la invención o creación de
herramientas, máquinas y otros instrumentos que les ayudan a resolver problemas de la vida diaria; estos objetos les facilitan el trabajo y dan respuesta a sus necesidades
básicas de salud, alimentación, descanso y otras.
El hogar es uno de los lugares donde vemos con frecuencia las ventajas de los inventos. Todos los días usamos
objetos, máquinas y utensilios que facilitan y agilizan algunas actividades importantes para el bienestar de nuestra familia.
¿Qué harías si necesitaras encontrar algo en un lugar oscuro?
El fuego fue un descubrimiento muy importante para atender las necesidades humanas de iluminar la noche, de
calentarse y de cocinar algunos alimentos.
Hace unos 20 mil años, las personas descubrieron que podían producir luz quemando la grasa de algunos animales
y aceites vegetales. Para esto utilizaban, por ejemplo, caracoles o caparazones con grasa y una mecha.
¿Sabías que hace 2 mil años en Egipto aparecieron las velas por primera vez?
Aún ahora, en los lugares de nuestro país donde no hay luz eléctrica, las personas utilizan velas para
iluminar en las noches.
Una vela es una mecha rodeada de parafina. Debido a este material, la mecha se consume lentamente y se
mantiene encendida la flama.
En 1784, en Francia, se inventó una lámpara de aceite que producía una llama mucho más fuerte y brillante que
la de las velas.
Las lámparas de aceite, de petróleo y las velas fueron las principales formas de iluminación, hasta que se
inventaron las lámparas que funcionaban con gas, a principios del siglo XlX.
Los cerillos se inventaron para poder encender fuego de una manera más fácil y rápida. Los primeros se
fabricaron en 1827. Uno de los extremos se encuentra cubierto con fósforo que arde al ser frotado sobre una superficie áspera.
Thomas Alva Edison y Joseph Swan inventaron el foco eléctrico, en 1880. Ellos lograron que una corriente
eléctrica pasara por un delgado hilo de carbón o de metal y lo hiciera brillar. Éste es el origen del foco que muchos de nosotros usamos todos los días.
Después de 1950, se generalizó el uso de la electricidad. Desde entonces se puede disponer de luz por más
tiempo en el interior de la casa y prolongar las horas de trabajo o esparcimiento, aun cuando el sol se haya ocultado.
A partir de 1950, se multiplicaron los inventos que funcionan a base de energía eléctrica.
¿Has observado qué es lo que le pasa a la comida cuando se queda muchos días sobre la mesa? ¿Conoces alguna
forma de evitar que la comida se eche a perder rápidamente?
Cuando hace mucho calor, la comida se descompone con más rapidez que cuando hace frío. Para evitarlo, desde la
antig�edad se han ideado métodos como secar, salar o ahumar la carne y el pescado. ¿Conoce usted estos procedimientos?
El refrigerador eléctrico se inventó en la segunda década del siglo XX y cambió la forma de conservar los
alimentos. Este aparato tiene unos tubos con un líquido especial que se evapora a bajas temperaturas y enfría el interior. La comida refrigerada se mantiene en buen estado por
más días.
TECNOLOGÍA GRADOS 3,4 Y 5.
EL COMPUTADOR.
Soy un
Artefacto creado por el
hombre con el fin de
ayudar a las
personas en sus trabajos y
tareas
. Estoy diseñado
para
manejar información y permitir la
comunicación entre
las personas.
PARTES DEL COMPUTADOR (hardware).
Concepto de Hardware: Son todos los dispositivos y componentes físicos que realizan las tareas de entrada y salida, también se conoce al
hardware como la parte dura o física del computador. La mayoría de las computadoras están organizadas de la siguiente forma:
Los dispositivos de entrada (Teclados, Lectores de Tarjetas, Lápices Ópticos, Lectores de Códigos de Barra, Escáner, Mouse, etc.) y
salida (Monitor, Impresoras, Plotters, Parlantes, etc.) y permiten la comunicación entre el computador y el usuario.
EL SOFTWARE: Son las instrucciones que el ordenador necesita para
funcionar, no existen físicamente, o lo que es igual, no se pueden ver ni tocar. También tenemos de dos tipos:
- Sistemas Operativos: Tienen como misión que el ordenador
gestione sus recursos de forma eficiente, además de permitir su comunicación con el usuario. Nosotros utilizamos el Sistema Windows.
PARTES DEL HADWARE.
TECNOLOGÍA 3.
UN POCO DE HISTORIA.
Sabías
quecuando no existía el computador las
personas debían hacer sus
cálculos utilizando otras
herramientas y máquinas? Y
que para escribir, enviar
mensajes y comunicarse
utilizaban otros objetos? Bien
pues conócelos:
Utilizado anteriormente para contar
El ábaco.
Para escribir: la maquina de escribir
Nuestros antepasados mandaban su
correspondencia por medio de
palomas.
ARTEFACTOS UTILIZADOS POR NUESTROS ANTEPASADOS PARA LA COMUNICACIÓN
.
La Comunicación ha existido desde el inicio del
hombre, el hombre no habría
evolucionado sin esta.
A través de Sonidos producidos
con
la boca o creados por ellos mismos
Más adelante se crearon otros
objetos
para producir sonidos más fuertes
A través de dibujos y
figuras que hacían en
la pared
Más adelante aparecieron las pizarras
y pequeños papiros
para escribir
Más adelante se invento el teléfono,
uno de los medios de
comunicación
más
importante
Mas adelante los celulares.
ACTIVIDAD EN CLASE.
Consulta en internet.
Quien invento.
La cámara fotográfica.
La filmadora
-El D.v.d
Video beam
GRADO 5.
EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LA HISTORIA.
Al principio, cuando el hombre vivía en las cavernas, las maneras de comunicarse entre sí, eran pocas y diferentes a las actuales.
Sin medios de comunicación masivos, el hombre se remitía a las señales de humo y a los signos que plasmaban en las piedras, donde las figuras de animales y paisajes, representaban su
cotidianidad. A esto se le conoce como arte rupestre.
También hicieron uso del lenguaje corporal, gestos y gritos instintivos, que se convirtieron en lenguajes biológicos. Estas formas
de comunicación surgieron en el momento en que el hombre se vio obligado a transmitir sus sentimientos, ideas y emociones.
Luego nacieron los jeroglíficos, el cual fue evolucionando hasta convertirse en la expresión gráfica que conocemos
actualmente.
Como ves, los medios de comunicación se encuentran en constante evolución. A partir de la escritura todo cambió radicalmente, ya
que el desarrollo del medio audiovisual, gráfico, eléctrico y tecnológico, como el televisor, la radio, la prensa, el teléfono, el cine e Internet, revolucionaron el mundo.
ACTIVIDAD.
REALIZA UN CUADRO COMPARATIVO SOBRE LA EVOLUCIÓN DE LA COMUNICACIÓN .
EL COMPUTADOR.
Soy un Artefacto creado por el
hombre con el fin de
ayudar a las
personas en sus trabajos y
tareas
. Estoy diseñado
para
manejar información y permitir la
comunicación entre
las personas.
PARTES DEL COMPUTADOR
(hardware).
Concepto de Hardware: Son todos los dispositivos y
componentes físicos que realizan las tareas de entrada y salida, también se conoce al hardware como la parte dura o física del computador. La mayoría de las computadoras están organizadas de la
siguiente forma:
Los dispositivos de entrada (Teclados, Lectores de
Tarjetas, Lápices Ópticos, Lectores de Códigos de Barra, Escáner, Mouse, etc.) y salida (Monitor, Impresoras, Plotters, Parlantes, etc.) y permiten la comunicación entre el computador y el
usuario.
EL SOFTWARE: Son las instrucciones que el ordenador necesita para
funcionar, no existen físicamente, o lo que es igual, no se pueden ver ni tocar. También tenemos de dos tipos:
- Sistemas Operativos: Tienen como misión que el ordenador
gestione sus recursos de forma eficiente, además de permitir su comunicación con el usuario. Nosotros utilizamos el Sistema Windows.
Aplicaciones: Son programas informáticos que tratan de resolver necesidades concretar del usuario, como por ejemplo: escribir,
dibujar, escuchar música,...
ACTIVIDAD
Dibuja el hardware computador y
sus partes.
Estudiantes de 3, 4,5 por favor realizar el taller en el cuaderno de matemáticas.
También estará en la fotocopiadora al frente de la escuela desde el viernes 20 de febrero y el segundo taller estará a partir del 25 de febrero.
Alguna duda por favor escribirme dianaurrea72@hotmail.com
En el punto 11 del segundo taller del grado 3
hay un error por favor lo corrigen y le avisan a sus compañeros.
Miguel reunió $ 82.188 en una colecta del Cuerpo de
bomberos.
Indica el desarrollo que representa la
cantidad de dinero reunida por
Miguel.
A) 8 DM + 2 UM + 1 D
+ 8 U
B) 8 UM + 2 C + 8 D
+ U
C) 8 DM + 2 UM + 1C
+ 8D
D)8 DM +2 UM + 8C + 1D + 8U es 8 DM +2 UM + 1C +8 D + 8U
Grados 4 y 5 Copiar lo de tecnología en el cuaderno y realizar el
taller.
Después de realizar el taller, resuelve la evaluación .
Los que que no tiene Internet en la casa lo realizaran en clase de tecnología.
TALLER N 2 .GRADO 3
Grado : Tercero.
1- Problemas
¿Estás preparado?,
resuelve los siguientes problemas.
1. Una caja tiene 3 lápices. ¿Cuántos lápices habrá en 61 cajas?
A) 300
B) 66
C) 56
D) 183
2. Una niña tiene 12 sacos de bolitas con 11 en cada saco,
¿cuántas tiene tiene en total?
A) 20
B) 132
C) 92
D) 88
3 Antonia transporta sus pasteles en bolsas. Si en una bolsa caben 6
pasteles, ¿Cuántos caben en 3 bolsas?3 = 18 . Caben 18 pasteles.: 8 = 5 Hay 5 alumnos en cada fila.
4. Nicolás tiene 37 DVD de películas de terror y el doble de películas de
acción. ¿Cuántas películas de acción tiene Nicolás?acción.
5 Gabriel quiere saber cuánto cuestan las zapatillas . El vendedor le ha
dicho que cuestan el triple que los zapatos(35.000 )¿Cuánto cuestan las zapatillas?
6. En casa de Edgar se compran semanalmente 5 bolsas de leche. Su mamá
desea saber cuánto dinero gasta al mes, si el precio de la bolsa es de $1700 pesos
.A) a la semana gasta __________ pesos.B) a la quincena gasta __________
pesos.C) al mes gasta __________ pesos
7. Hay 3 amigos
Hugo, Paco y Luis y quisieron sumar sus edades:
Hugo tiene 68 años, Luis
tiene 78 años y los tres juntos suman 200 años ¿Cuántos años tiene Paco?
8.Si cada día Rodolfo gana $10000 ¿Cuánto gano Rodolfo en una
semana?
9. Josefa va al
supermercado con $1000, compró un pan a $500 y compró 2 jugos de naranja. Si a Josefa le entregaron $50 de vuelto ¿Cuánto costo cada jugo?
10 ¿Cuál de los
siguientes conjuntos de monedas vale lo mismo que un billete de $2.000?
A) 20 monedas de
$100
B) 2 monedas de $100 y 4
monedas de $50
C) 20 monedas de $50 y
10 monedas de $10
D) 4 monedas de
$50
11. Miguel reunió $
82.188 en una colecta del Cuerpo de bomberos.
Indica el desarrollo que representa la cantidad de dinero reunida por
Miguel.
A) 8 DM + 2 UM + 1 D + 8 U
B) 8 UM + 2 C + 8 D + U
C) 8 DM + 2 UM + 1C + 8D
D) 8 DM +2 UM + 1C + 8D + 8U
12. ¿Cuál es el número
que completa la siguiente serie?
5.800, 5.400, 5.000,
______
A)
4.000
B) 5.200
C) 4.600
D) 4.800
13. Catalina compró 2
Centenas de hojas de oficio, Rosita compró 200
hojas
de oficio y Marcela compró 20 Decenas de hojas de oficio.
¿Cuál
de las tres compró más hojas?
A) Catalina
B) Rosita
C) Marcela
D) Las tres compraron lo mismo
14 De los siguientes
conjuntos de números, elige cual de ellos está
ordenado de MENOR a MAYOR
A) {7.850 , 7.580 , 7.085}
B) {5.679 , 5.796 , 5.697}
C) {6.490 , 6.940 , 6.980}
D) {8.155 , 8.107 , 8.109}
15.DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS
número
cm
dm
um
c
d
u
698741
348
4769
689789
7982
559147
70
16.Coloque el signo > (mayor),
< (menor) o = (igual), según corresponda
Número
Signo
Número
458
479
456879
521587
879421
236479
254
236
9658
10001
17 SUMAR Y RESTAR.CON PRUEBA
Organizar
en forma vertical y realizala
12014+
5+18+23.345+29.878.976=
45+7+8.765+9.876.543+87=
2+78+876+98.076+34=
3409.876-329.898=
546789-47890=
18. Multiplica.
a.5643 x 56=
b. 432 x 8=
c. 6543 x 34=
d. 76543 x9
TALLER N 2 GRADO 4.
1.Escribe el número que corresponde con cada descomposición:
d) 3 CM + 9 DM + 7 UM + 5 C + 8 D + 9 U = ________________
e) 7 UMM + 9 CM + 3 DM + 5 UM + 8 C + 5 D + 7U = ________________
f) 5 CM + 4 UM + 5 D + 7 U = ________________
g) 6 UM + 3 D + 6 U = ________________
2.Contesta.
a) ¿Cuántas unidades de millar hay en una unidad de millón? ________________
b) ¿Cuántas decenas de millar hay en tres centenas de millar? _______________
c) ¿Cuántos millones son trescientas decenas de millar? ________________
3.ESCRITURA DE NÚMEROS
1.000.000
678.148
365.124
963.214
789.125
658
452.133
559.014
4.VERDADERO O FALSO
Coloca una V si la afirmación es verdadera o una F si esta es Falsa
1 ____ La multiplicación es una suma abreviada
2____ En matemáticas son sinónimos de sumar: agregar y juntar
3____ 184 es mayor que 12, menor que 681 y mayor que (112+854)
4____ La división tiene tres elementos básicos: dividendo, divisor y
cociente
5.DESCOMPOSICIÓN ADITIVA Y COMPARACION DE NÚMEROS
número
cm
dm
um
c
d
u
698741
348
4769
689789
7982
559147
70
6.
Coloque el signo > (mayor), < (menor) o = (igual), según corresponda
Número
Signo
Número
458
479
456879
521587
879421
236479
254
236
9658
10001
Número
Signo
Número
955
955
69584
5874
6325
456874
2658
7894
1254
2355
7 . suma, resta, multiplica Y divide Con prueba.
4767 + 3238 =
843265 + 212834 =
6587 + 58746 =
879445 + 1254 =
9487 – 6985 =
10014 – 9587 =
632511 – 321879 =
7879 – 6587 =
24345 x 767 =
23278
x 52= 65889 X 32=
346.789÷56=
45.789.567÷321=
34.678.906÷57=
TALLER N 2 GRADO 5.
TALLER DE MATEMÁTICAS N 2 GRADO 5.PROFESORA: DIANA URREA.
1REALIZA LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES CON PRUEBA.
A)93425 X 67
B)98342 X 98
C)193472 X 45
D)92458 X 573
E)43856 X 846
2REALIZA LAS SIGUIENTES DIVISIONES CON PRUEBA.
A)93467 : 96
B)36842 : 68
C)6529: 93
D)304 : 24
E)45976: 39
F)34567:234
.3.Un grupo de científicos
repartirán 2970 gusanos de seda en cajas de cartón con la misma cantidad.
* ¿Cuántas cajas necesitan si
en cada una ponen 17 gusanos?
* Si tienen 25 cajas,
¿cuántos gusanos deben poner en cada caja?
4. La edad de Ignacio es igual a la cuarta parte de la edad de su padre menos dos años. Si el padre tiene 44 años, ¿cuántos años tiene
Ignacio?
5.Francisca tiene 214.555 bombones.
Si se come 43 bombones cada día, ¿para cuántos días le alcanzarán los bombones?
6. Cristóbal debe leer un
2 libros que sumados los dos tienen 7580 páginas. Si leyera diariamente 15 páginas, ¿en cuántos días leería el libro?
7.Carlos tiene 24.320 piñas para vender , se las vende a Julio cada una a 580 pesos ,el las compro cada
una a 320 pesos , después de sacar lo que le valieron a él las piñas ,la ganancia la reparte entre los 41 estudiantes de cuarto.
a. ¿cuánto dinero le valieron las piñas a Carlos?
b. ¿cuánto dinero recibe después de vendérselas a Julio?
c. ¿Cuánto gana en cada
piña?
d.¿ cuánto obtiene de ganancia?
e. ¿cuánto dinero le correspondió a cada estudiante ?
8.
Escribe el valor de cada potencia:
3 3
= 10 3 =
7 2 =
5 2 =
8 4 =
6 4 =
10 5 =
3 2 =
2 6 =
10 1=
POTENCIA
BASE
EXPONENTE
DESARROLLO
VALOR
104
10
4
10X10X10X10
10.000
26
92
53
25
TALLER N 1 .GRADO 3.
Realizar los problemas de multiplicación.
1. Una señora compró 8 paquetes
con seis sodas cada uno, para llevar a una fiesta, ¿Cuántas sodas llevará a la fiesta?
A) 14 sodas
B) 42 sodas
C) 48 sodas
2. Don Mateo lleva en su
camión 124 cajas con 6 melones cada una. ¿Cuántos melones llevará en total?
A) 624 melones
B) 130 melones
C) 744 melones
3. A mí me toca sacar la basura
los martes, jueves y sábados; mi papá me da $700 cada semana por ese trabajo. Si ahorro lo que me da, ¿cuánto juntaré al paso de 20 semanas?
A) $10000
B) $2700
C) $14.000
4. En una granja se recogen 386
huevos diariamente, ¿Cuántos huevos se recogerán en total en 8 días?
A) 2750 huevos
B) 4300 huevos
C) 3088 huevos
5. Miguel gasta $1200 todos los
días en el bus que lo lleva a la escuela y lo trae a la casa, ¿Cuánto gasta a la semana?
A) $5000
B) $8400
C) $6000
6. En un estacionamiento hay 187
carros, si cada carro tiene 4 llantas, ¿Cuántas llantas hay por todas?
A) 648 llantas
B) 748 llantas
C) 428 llantas
7. En una granja hay 468
gallinas, y cada una puso 8 huevos fecundados. Si cada gallina cuida de sus huevos y logran nacer todos los pollitos, ¿cuantos pollitos nacidos habrá en la granja?
A) 3284 pollitos
B) 3244 pollitos
C) 3744 pollitos
8. En la escuela se tiene que
rellenar el garrafón todos los días, cada garrafón de agua cuesta $1500, ¿cuánto se gastará en una semana de clases?
A) $10000
B) $7500
C) $55.00
9. En un zoológico hay 246 aves
de diferente tipo, si cuento cada una de sus patas. ¿Cuántas patas habré contado?
A) 492 patas
B) 482 patas
C) 500 patas
10. A una caja de colores le
caben 24, si hay en la tienda 9 cajas. ¿Cuántos colores serán por todos?
A) 216 colores
B) 186 colores
C) 200 colores
¿QUÉ SON
ARTEFACTOS?
los Artefactos son:
obras manuales realizadas con
un propósito específico
por lo cual, la palabra
artefacto se refiere tanto a vasijas
como a vehículos, maquinaria
industrial
y
otros objetos de construcciónhumana.
Para el diseño de
un artefacto se debe llevar
a
cabo un proceso
que permita su creación
paso a paso …
“El Computador también es un Artefacto Tecnológico observemos como puede
ser
Comparado con otras máquinas o artefactos electrónicos”
Existen otros aparatos que tiene que tienen un componente en común, es muy
pequeño y
su nombre es “CHIP”, este se encuentra en el interior y es el que permite
realizar su
función.
ACTIVIDAD.
Hoy en día la mayoría de los aparatos
tecnológicos funcionan gracias a los chip, dibújalos aparatos tecnológicos que hay en tu casa y que tú crees que funcionan con chip.
TALLER N 1 GRADO 4.
1. Una expedición recorrerá 782 km en 23 etapas iguales. ¿Cuántos kilómetros
recorrerá en cada etapa?
2. Un camión transporta 2.160 refrescos en cajas de 24 refrescos cada una.
¿Cuántas cajas lleva el camión?
3, En un videojuego, Marta ha conseguido14.450 puntos capturando 17 manzanas iguales. ¿Cuántos puntos valen cada manzana?
4. Carlos tiene 24.320 piñas para vender , se las vende a Julio cada una a 580 pesos ,el las compro cada una a 320 pesos , después de sacar lo que le valieron a él las piñas ,la ganancia la
reparte entre los 41 estudiantes de cuarto.
a. ¿cuánto dinero le valieron las piñas a Carlos?
b. ¿cuánto dinero recibe después de vendérselas a Julio?
c. ¿Cuánto gana en cada piña?
d.¿ cuánto obtiene de ganancia?
e. ¿cuánto dinero le correspondió a cada estudiante ?
5.“En una
finca se recogieron en total 9.600 frutas. Había 2.350 naranjas, 1.200 más mandarinas que naranjas y el resto eran mangos”. ¿Cuántas mandarinas recogieron?, ¿Cuántos mangos?
6.. “Juan compra
una entrada a la sala de cine “TRX” a $4.500, si en el cine “SOUNS EXPRESS” vale el triple ¿Cuánto dinero tendría que pagar Juan por una entrada a la sala de cine “SOUNS EXPRESS”?
7. “Elena tiene
que empacar 36.680 pantalones en cajas. Si en cada caja debe meter 35 pantalones, cuántas cajas necesita para empacar los pantalones?
8. María Isabel
quiere invitar a comer helado .compra vasitos que le vale 36.750 si cada uno vale 500 pesos :¿Cuántos compro?.
TALLER N 1 GRADO 5.
REALIZA EL TALLER. 1.- Escribe
en forma de potencia: 4 x 4 x 4 x 4 x 4 x 4 =
..............
8 x 8 = .............. 6 x 6 x 6 =
............ 12 x 12 x 12 x 12 x 12 = ........... 5 x 5 x 5 x 5 =
............ 20 x 20 x 20 x 20 = .............. 2.- Expresa
como producto de factores iguales: 33 =
............................................... 104 = ................................................. 45 =
................................................
173 = ................................................. 82 =
................................................
402 = ................................................. 3.- Calcula
el valor de estas potencias: 52 = 5 x
5 =
25
53 = ................................................... 34 =
....................................................
32 = ................................................... 61 =
...................................................
62 = ................................................... 72 =
...................................................
74 = ................................................... 43 =
...................................................
44 = ................................................... 102 =
...................................................
103 = ................................................... 122 =
...................................................
112 = ................................................... 153 =
...................................................
302 = ................................................... 202 =
...................................................
163 = ................................................... 303 =
...................................................
204 = ................................................... 252 =
...................................................
503 = ...................................................
CUADRADOS Y CUBOS Las potencias de
exponente dos, se denominan cuadrado y de exponente tres cubos. 132 =
Para escribir números grandes de
forma abreviada usamos las potenciasdebase 10, que son iguales a la unidad seguida de tantos ceros como indica el exponente. Así,
El número cien: 100 = 10 × 10 = 102
El número mil: 1.000 = 10 × 10 ×
10 = 103
El número diez mil: 10.000 = 10 ×
10 × 10 × 10 = 104
El número cien mil: 100.000 = 10
× 10 × 10 × 10 × 10 = 105
El número un millón: 1.000.000 =
10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 = 106
El número diez millones:
10.000.000 = 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 = 107 ,y así sucesivamente.
Por ejemplo, la distancia de la
Tierra al Sol, que es de unos 150.000.000 km, la podemos escribir como 15 × 107 km.
Potenciación.-
Cuando tenemos un número que se multiplica por si mismo varias veces, se puede abreviar escribiéndolo en forma de potencia, así por ejemplo:
2 x 2 x 2 = 8 →2³= 8
♠ Concepto
1.-
Potenciación es
una operación entre dos términos llamados: base = a, y exponente = n; en donde la base se multiplica por si mismo las veces que nos indica el exponente; se
escribe an y se lee: “a elevado a la n”,
2.-
La potenciación es
una forma abreviada de escribir un producto formado por varios factores iguales:
Ejemplo:
7 · 7 · 7 ·
7 = 74
Base es el
número que multiplicamos por si mismo, en nuestro ejemplo es el 7, exponente es el
número que indica cuantas veces multiplicamos la base, en nuestro ejemplo es el 4
♠ Clases
de potencias:
1.- Un número elevado al exponente 0 es igual a 1
a0 = 1 60 =
1
2.- Un número elevado al exponente 1 es igual a sí mismo
a1 = a
61 = 6
3.- Cuando el exponente es 2 se llama cuadrado
4.- Cuando el exponente es 3 se llama cubo
GRADO 4.
La Primera Revolución Industrial.
La Revolución Industrial fue un periodo histórico comprendido entre la
segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX, en el que Gran Bretaña en
primer lugar y el resto de Europa continental después, sufren el mayor
conjunto de transformaciones socioeconómicas, tecnológicas y culturales de
la Historia de la humanidad, desde el Neolítico. La economía basada en el
trabajo manual fue reemplazada por otra dominada por la industria y la
manufactura. La Revolución comenzó con la mecanización de las industrias
textiles y el desarrollo de los procesos del hierro. La expansión del comercio
fue favorecida por la mejora de las rutas de transportes y posteriormente por
el nacimiento del ferrocarril. Las innovaciones tecnológicas más importantes
fueron la máquina de vapor y la denominada Spinning Jenny, una potente
máquina relacionada con la industria textil. Estas nuevas máquinas
favorecieron enormes incrementos en la capacidad de producción. La
producción y desarrollo de nuevos modelos de maquinaria en las dos
primeras décadas del siglo XIX facilitó la manufactura en otras industrias e
incrementó también su producción. Así es que en la Revolución Industrial se
aumenta la cantidad de productos y se disminuye el tiempo en el que estos
se realizan, dando paso a la producción en serie, ya que se simplifican tareas
complejas en varias operaciones simples que pueda realizar cualquier obrero
sin necesidad de que sea mano de obra cualificada, y de este modo bajar
costos en producción y elevar la cantidad de unidades producidas bajo el
mismo costo fijo.
ANALIZO Y RESPONDO.
1.Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con las palabras que
faltan.
______________________________, comenzó con la mecanización
de las ______________________ y el desarrollo de los
____________________________.
Al periodo histórico comprendido entre la ____________________ del
siglo XVIII y principios del _______, se le llamó
___________________________.
Los que primero sufrieron del mayor conjunto de transformaciones,
____________________, ________________________ y
_____________________, fueron __________________ y el resto de
_____________________.
2. Los pronominalizadores que se encuentran en la lectura con negrilla, ¿A qué
a.Si al mirarte al
espejo te ves bello/bella procura que tus actos también sean bellos. Pero si te ves fea/feo, endereza con tus buenas acciones, lo que de belleza natural te falta.
b.Mente sana en cuerpo
sano.
c.Quien ama y acepta
su cuerpo tal y como es, se hace querer y valorar de otros.
¿Qué enseñanza te dejan estos pensamientos?
Trabajo individual
Si vieras a un compañero o compañera haciendo algo indebido en contra de su salud como comer en exceso, salir acalorado de un sitio cerrado, ¿Qué le dirías?
2. Cuándo estas enferma/enfermo, ¿sigues las recomendaciones médicas? ¿Por qué?
3. ¿cómo contribuyes con el buen funcionamiento de tu cuerpo?
4. escribe sobre:
a. Tu estado de salud.
b. Tu peso y talla.
c. El tipo de alimentación.
d. El ejercicio físico que prácticas.
REGLAMENTO PARA EL USO ADECUADO DE LA SALA DE COMPUTADORES.
1.Ingresar con el
docente a cargo de la clase.
2. Se deben realizar solo los trabajos y actividades autorizadas y programadas por los profesores.
3. Mantener la sala en perfecto estado de orden y aseo.
4. No ingerir alimentos o bebidas en la sala.
5. Debemos trabajar siempre en los equipos asignados, no se permitirá intercambio de equipos ni de periféricos (Mouse, teclado, etc).
6. Al terminar la jornada debemos retirar las memorias USB, CD’s, y cualquier dispositivo de almacenamiento de los equipos, salir correctamente de los programas y dejar los computadores
apagados.
7. En caso de daños, deben ser reportados inmediatamente al profesor, por ninguna circunstancia se debe tratar de hacer reparaciones.
8. Los estudiantes no están autorizados para instalar o desinstalar programas ni para cambiar la configuración de los equipos. Esta responsabilidad recae sobre el docente.
9. Ningún trabajo o programa deberá ser grabado o borrado de los discos duros sin autorización. Si se hace por error, se debe avisar al profesor para resolver el caso.
10. Se podrán utilizar los equipos de audio solo cuando sea necesario y no se interfiera con el desarrollo de la clase o actividad realizada.
11. Los estudiantes no deben manejar, sin autorización, la caja de control del fluido eléctrico, para encender o apagar equipos, luces o ventiladores.
12. No está permitido escribir sobre los escritorios y partes del computador.
13. Está prohibido entrar a páginas Web de pornografía o traer material relacionado con lo anterior.
14. Todo daño causado por el estudiante será cubierto por él o su acudiente.
15. El docente debe llenar el registro cuando ingrese a la sala de cómputo e informar sobre alguna dificultad que se presente.
TRABAJO EN CLASE.
BIENVENIDOS AL AÑO ESCOLAR 2.015
Estudiantes de los grados 3,4,5 bienvenidos al mundo del saber.
lee y copia en el cuaderno de tecnología y estudia para la próxima clase , habrá evaluación
Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la
adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad.
La informática, también llamada computación , es una ciencia que estudia métodos, procesos, técnicas, con el fin de almacenar, procesar y
transmitir información y datos en formato digital
Invento o invención (del latín invenire, "encontrar") es un objeto, técnica o proceso que posee características novedosas y transformadoras. Sin embargo,
algunas invenciones también representan una creación innovadora sin antecedentes en la ciencia o la tecnología que amplían los límites del conocimiento humano.
ALGUNOS INVENTOS IMPORTANTES.
El Papel (Año 105 a. C)
Los modernos medios de comunicación han disminuido nuestra dependencia del papel sólo de forma marginal. Durante 500 años, la existencia de éste permaneció alejada del mundo occidental. Los chinos
comenzaron usando corteza, fibras de bambú y otros materiales parecidos para fabricar papel. Le tomó siglos al papel llegar hasta nosotros. De China pasó a Japón, de ahí a Asia Central y a Egipto.
Hasta entonces, los escritores podían escribir, pero el pergamino, piel o seda usada por los primeros escritores eran prohibitivamente caros.
El Teléfono (Año 1876)
El francés Charles Bourseul fue el primero en proponer la transmisión del lenguaje humano por medio de un sistema electrónico en el año de 1854, pero él estaba adelantado a su tiempo y tomó
otros seis años hasta que Johann Reiss usó corcho, una aguja, piel de salchicha y un trozo de platino para transmitir el sonido, aunque éste era ininteligible. 16 años después, Elisha Gray y
Alejandro Graham Bell compitieron cerradamente para construir el primer
teléfono funcional hasta que en 1876 Graham Bell ganó (por poco). En la actualidad, se estima que hay unas 1,300 millones de líneas telefónicas en el mundo.
La Televisión (Año 1925)
La televisión ha ayudado a conectar gente alrededor del mundo, entreteniendo a billones y manteniendo a generaciones de niños ocupados los fines de semana. CP Scott dijo, cuando supo del
invento, en 1920: “¿Televisión? La palabra es mitad griega y mitad latina. Nada bueno puede venir de ello”. El escocés John Logie fue el primero en demostrar públicamente la televisión en
1925.
Durante la formación de la Tierra, los materiales se ordenaron en subcapas según sus densidades. Los más densos se hundieron y formaron la geosfera, que es el conjunto de tres
subcapas:
Núcleo.
Manto.
Corteza.
HIDROSFERA
Durante la formación de la Tierra, los materiales menos densos quedaron en las capas exteriores, que son la hidrosfera y la atmósfera. La hidrosfera está formada por todo el agua del planeta
ATMOSFERA.
Es la capa más externa de la Tierra. Está formada por todos los gases que componen el aire, y desarrolla unas funciones sin las cuales habría sido imposible la vida en la Tierra.
Proporciona el oxígeno que necesitamos para respirar y el dióxido de carbono que utilizan las plantas para realizar la fotosíntesis
BIOSFERA
Está compuesta por el conjunto de todos los seres vivos que habitan las capas anteriores de la Tierra: los peces, las algas, etc. que viven en la hidrosfera; las
aves, los insectos, etc. de la atmósfera, y los mamíferos, los reptiles, las arañas, las plantas, etc. que se encuentran en la corteza de la geosfera.
Los factores ambientales y las adaptaciones
Ecosistema: Conjunto de organismos que viven en un determinado lugar, las relaciones que se establecen entre ellos y medio en el que viven
Biocenosis: Conjunto de seres vivos que conviven en el ecosistema
Biotopo: Territorio ocupado por una biocenosis
Elementos que forman el paisaje (agua, aire, suelo, rocas,…)
Factores físicos y químicos (luz, temperatura, humedad, presión, salinidad,…)
Ecosfera: Ecosistema global, formado por todos los seres vivos de la biosfera y las relaciones entre ellos y con el ambiente
TRABAJO EN CLASE.
BIENVENIDOS AL AÑO ESCOLAR 2.015
Estudiantes de los grados 3,4,5 bienvenidos al mundo del saber.
lee y copia en el cuaderno de tecnología y estudia para la próxima clase , habrá evaluación
Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la
adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad.
La informática, también llamada computación , es una ciencia que estudia métodos, procesos, técnicas, con el fin de almacenar, procesar y
transmitir información y datos en formato digital
Invento o invención (del latín invenire, "encontrar") es un objeto, técnica o proceso que posee características novedosas y transformadoras. Sin embargo,
algunas invenciones también representan una creación innovadora sin antecedentes en la ciencia o la tecnología que amplían los límites del conocimiento humano.
ALGUNOS INVENTOS IMPORTANTES.
El Papel (Año 105 a. C)
Los modernos medios de comunicación han disminuido nuestra dependencia del papel sólo de forma marginal. Durante 500 años, la existencia de éste permaneció alejada del mundo occidental. Los chinos
comenzaron usando corteza, fibras de bambú y otros materiales parecidos para fabricar papel. Le tomó siglos al papel llegar hasta nosotros. De China pasó a Japón, de ahí a Asia Central y a Egipto.
Hasta entonces, los escritores podían escribir, pero el pergamino, piel o seda usada por los primeros escritores eran prohibitivamente caros.
El Teléfono (Año 1876)
El francés Charles Bourseul fue el primero en proponer la transmisión del lenguaje humano por medio de un sistema electrónico en el año de 1854, pero él estaba adelantado a su tiempo y tomó
otros seis años hasta que Johann Reiss usó corcho, una aguja, piel de salchicha y un trozo de platino para transmitir el sonido, aunque éste era ininteligible. 16 años después, Elisha Gray y
Alejandro Graham Bell compitieron cerradamente para construir el primer
teléfono funcional hasta que en 1876 Graham Bell ganó (por poco). En la actualidad, se estima que hay unas 1,300 millones de líneas telefónicas en el mundo.
La Televisión (Año 1925)
La televisión ha ayudado a conectar gente alrededor del mundo, entreteniendo a billones y manteniendo a generaciones de niños ocupados los fines de semana. CP Scott dijo, cuando supo del
invento, en 1920: “¿Televisión? La palabra es mitad griega y mitad latina. Nada bueno puede venir de ello”. El escocés John Logie fue el primero en demostrar públicamente la televisión en
1925.
Durante la formación de la Tierra, los materiales se ordenaron en subcapas según sus densidades. Los más densos se hundieron y formaron la geosfera, que es el conjunto de tres
subcapas:
Núcleo.
Manto.
Corteza.
HIDROSFERA
Durante la formación de la Tierra, los materiales menos densos quedaron en las capas exteriores, que son la hidrosfera y la atmósfera. La hidrosfera está formada por todo el agua del planeta
ATMOSFERA.
Es la capa más externa de la Tierra. Está formada por todos los gases que componen el aire, y desarrolla unas funciones sin las cuales habría sido imposible la vida en la Tierra.
Proporciona el oxígeno que necesitamos para respirar y el dióxido de carbono que utilizan las plantas para realizar la fotosíntesis
BIOSFERA
Está compuesta por el conjunto de todos los seres vivos que habitan las capas anteriores de la Tierra: los peces, las algas, etc. que viven en la hidrosfera; las
aves, los insectos, etc. de la atmósfera, y los mamíferos, los reptiles, las arañas, las plantas, etc. que se encuentran en la corteza de la geosfera.
Los factores ambientales y las adaptaciones
Ecosistema: Conjunto de organismos que viven en un determinado lugar, las relaciones que se establecen entre ellos y medio en el que viven
Biocenosis: Conjunto de seres vivos que conviven en el ecosistema
Biotopo: Territorio ocupado por una biocenosis
Elementos que forman el paisaje (agua, aire, suelo, rocas,…)
Factores físicos y químicos (luz, temperatura, humedad, presión, salinidad,…)
Ecosfera: Ecosistema global, formado por todos los seres vivos de la biosfera y las relaciones entre ellos y con el ambiente
Durante la formación de la Tierra, los materiales se ordenaron en subcapas según sus densidades. Los más densos se hundieron y formaron la geosfera, que es el conjunto de tres
subcapas:
Núcleo.
Manto.
Corteza.
HIDROSFERA
Durante la formación de la Tierra, los materiales menos densos quedaron en las capas exteriores, que son la hidrosfera y la atmósfera. La hidrosfera está formada por todo el agua del planeta
ATMOSFERA.
Es la capa más externa de la Tierra. Está formada por todos los gases que componen el aire, y desarrolla unas funciones sin las cuales habría sido imposible la vida en la Tierra.
Proporciona el oxígeno que necesitamos para respirar y el dióxido de carbono que utilizan las plantas para realizar la fotosíntesis
BIOSFERA
Está compuesta por el conjunto de todos los seres vivos que habitan las capas anteriores de la Tierra: los peces, las algas, etc. que viven en la hidrosfera; las
aves, los insectos, etc. de la atmósfera, y los mamíferos, los reptiles, las arañas, las plantas, etc. que se encuentran en la corteza de la geosfera.
Los factores ambientales y las adaptaciones
Ecosistema: Conjunto de organismos que viven en un determinado lugar, las relaciones que se establecen entre ellos y medio en el que viven
Biocenosis: Conjunto de seres vivos que conviven en el ecosistema
Biotopo: Territorio ocupado por una biocenosis
Elementos que forman el paisaje (agua, aire, suelo, rocas,…)
Factores físicos y químicos (luz, temperatura, humedad, presión, salinidad,…)
Ecosfera: Ecosistema global, formado por todos los seres vivos de la biosfera y las relaciones entre ellos y con el ambiente
Durante la formación de la Tierra, los materiales se ordenaron en subcapas según sus densidades. Los más densos se hundieron y formaron la geosfera, que es el conjunto de tres
subcapas:
Núcleo.
Manto.
Corteza.
HIDROSFERA
Durante la formación de la Tierra, los materiales menos densos quedaron en las capas exteriores, que son la hidrosfera y la atmósfera. La hidrosfera está formada por todo el agua del planeta
ATMOSFERA.
Es la capa más externa de la Tierra. Está formada por todos los gases que componen el aire, y desarrolla unas funciones sin las cuales habría sido imposible la vida en la Tierra.
Proporciona el oxígeno que necesitamos para respirar y el dióxido de carbono que utilizan las plantas para realizar la fotosíntesis
BIOSFERA
Está compuesta por el conjunto de todos los seres vivos que habitan las capas anteriores de la Tierra: los peces, las algas, etc. que viven en la hidrosfera; las
aves, los insectos, etc. de la atmósfera, y los mamíferos, los reptiles, las arañas, las plantas, etc. que se encuentran en la corteza de la geosfera.
Los factores ambientales y las adaptaciones
Ecosistema: Conjunto de organismos que viven en un determinado lugar, las relaciones que se establecen entre ellos y medio en el que viven
Biocenosis: Conjunto de seres vivos que conviven en el ecosistema
Biotopo: Territorio ocupado por una biocenosis
Elementos que forman el paisaje (agua, aire, suelo, rocas,…)
Factores físicos y químicos (luz, temperatura, humedad, presión, salinidad,…)
Ecosfera: Ecosistema global, formado por todos los seres vivos de la biosfera y las relaciones entre ellos y con el ambiente
Durante la formación de la Tierra, los materiales se ordenaron en subcapas según sus densidades. Los más densos se hundieron y formaron la geosfera, que es el conjunto de tres
subcapas:
Núcleo.
Manto.
Corteza.
HIDROSFERA
Durante la formación de la Tierra, los materiales menos densos quedaron en las capas exteriores, que son la hidrosfera y la atmósfera. La hidrosfera está formada por todo el agua del planeta
ATMOSFERA.
Es la capa más externa de la Tierra. Está formada por todos los gases que componen el aire, y desarrolla unas funciones sin las cuales habría sido imposible la vida en la Tierra.
Proporciona el oxígeno que necesitamos para respirar y el dióxido de carbono que utilizan las plantas para realizar la fotosíntesis
BIOSFERA
Está compuesta por el conjunto de todos los seres vivos que habitan las capas anteriores de la Tierra: los peces, las algas, etc. que viven en la hidrosfera; las
aves, los insectos, etc. de la atmósfera, y los mamíferos, los reptiles, las arañas, las plantas, etc. que se encuentran en la corteza de la geosfera.
Los factores ambientales y las adaptaciones
Ecosistema: Conjunto de organismos que viven en un determinado lugar, las relaciones que se establecen entre ellos y medio en el que viven
Biocenosis: Conjunto de seres vivos que conviven en el ecosistema
Biotopo: Territorio ocupado por una biocenosis
Elementos que forman el paisaje (agua, aire, suelo, rocas,…)
Factores físicos y químicos (luz, temperatura, humedad, presión, salinidad,…)
Ecosfera: Ecosistema global, formado por todos los seres vivos de la biosfera y las relaciones entre ellos y con el ambiente
CICLO DEL AGUA .
El agua existe en la Tierra en tres estados: sólido (hielo, nieve), líquido y gas (vapor de agua). Océanos, ríos, nubes y lluvia están en constante cambio: el agua de la superficie se evapora, el
agua de las nubes precipita, la lluvia se filtra por la tierra, etc. Sin embargo, la cantidad total de agua en el planeta no cambia. La circulación y conservación de agua en la Tierra se llama
Ciclo hidrológico o ciclo del agua.
El ciclo del agua se presenta la evaporación del agua desde la superficie del océano. A medida que se eleva, el aire humedecido se enfría y el vapor se transforma en agua: es la
condensación. Las gotas se juntan y forman una nube. Luego, caen por su propio peso: es la precipitación. Si en la atmósfera hace mucho frío, el agua cae como
nieve o granizo. Si es más cálida, caerán gotas de lluvia.
Una parte del agua que llega a la tierra será aprovechada por los seres vivos. Otra escurrirá por el terreno
hasta llegar a un río, un lago o el océano. A este fenómeno se le conoce como escorrentía. Otro poco del agua se filtrará a través del suelo, formando capas de agua subterránea.
Este proceso es la percolación. Más tarde o más temprano, toda esta agua volverá nuevamente a la atmósfera, debido principalmente a la evaporación. Al evaporarse, el agua deja
atrás todos los elementos que la contaminan o la hacen no apta para beber (sales minerales, químicos, desechos). Por eso el ciclo del agua nos entrega un elemento puro. Pero hay otro proceso que
también purifica el agua, y es parte del ciclo: la transpiración de las plantas. Las raíces de las plantas absorben el agua, la cual se desplaza hacia arriba a través de los tallos o troncos,
movilizando consigo a los elementos que necesita la planta para nutrirse. Al llegar a las hojas y flores, se evapora hacia el aire en forma de vapor de agua. Este fenómeno es la
transpiración.
ESTUDIA PARA LA EVALUACION DEL VIERNES.
Evaluación Ciencias Naturales CICLOS EN LA NATURALEZA
NOMBRE:………………………………………………………………………………..FECHA:
I.- Lee atentamente cada pregunta, y encierra la alternativa que consideres correcta
1.- ¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde a los abiotico?
a) Temperatura
b) Animales
c) Clima
d) Ríos
2.- ¿Qué nivel trófico ocupan las bacterias del suelo en un ecosistema?
a) Productor
b) Consumidor
c) Descomponedor
d) Autótrofo
3.- ¿Qué son los ciclos biogeoquímicos?
a) Son ciclos de la vida
b) Son etapas de las moléculas orgánicas
c) Son ciclos que describen los distintos tipos de energía de un ecosistema
d) Son fases por las que pasan los elementos químicos en forma de moléculas a través de la tierra, el aire y el agua.
4.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto del ciclo del carbono?
a) El carbono solo circula desde la atmósfera a los animales, sin retorno al aire
.b) El carbono pasa del aire a los animales y estos retornan al aire carbono a través dela respiración y actividades humanas
.c) Los animales incorporan carbono a través de la respiración y retorna a la atmósfera a través de actividades humanas.
d) Al morir animales o plantas, se pierden los compuestos formados por carbono, pues estos no retornan al ambiente.
5.- ¿Qué actividad humana no incrementa la cantidad de dióxido de carbono en el ambiente?
a) La tala de árboles
.b) La quema de combustibles fósiles
.c) Los incendios forestales
.d) La reforestación.
6.- ¿ Qué organismo realiza la fijación del nitrógeno?
a) Bacterias
.b) Plantas.
c) Animales
.d) Ninguna de las anteriores.
7.- ¿Cuál de las siguientes alternativas es incorrecta respecto a los productores?
a) Son organismos autótrofos
.b) Desintegran los restos de animales y así retornan la materia al ambiente
.c) Obtiene su energía a partir del sol.
d) A través de la fotosíntesis incorporan sustancias desde el biótico
TALLER GRADO QUINTO
CARACTERISTICAS Y TIPOS DE ECOSISTEMAS.
Al iniciar esta unidad realiza la actividad previa.
1. ¿Qué es un ecosistema?
2. ¿Qué ecosistemas existen en el entorno donde estas ubicado en estos momentos?
3. ¿Cuáles son los componentes de un ecosistema?
4. ¿Cuáles son las clases de ecosistemas existentes?
5. ¿Por qué un individuo no puede subsistir solo en el ecosistema?
6. ¿De qué manera contribuye loe elementos abióticos en un ecosistema?
7. ¿Cómo incorpora el organismo humano los minerales que aporta el suelo?
8. ¿Por qué se deteriora el componente vegetal de los ambientes naturales?
9. ¿Por qué son importantes los bosques?
TALLER GRADO CUARTO.
CON LA AYUDA DE LOS APUNTES DEL CUADERNO DE CIENCIAS Y LA INTERNET CONTESTO:
1¿Qué es un ecosistema?
2. ¿Cuáles son los componentes de un ecosistema?
3. ¿Cómo está estructurado u organizado un ecosistema?
4. ¿Qué son seres bióticos y abióticos?
5. ¿Qué caracteriza a los suelos y a la vegetación propia de su zona?
6 ¿Cuáles son las plantas y animales más comunes de su comunidad?
7. ¿Qué entiende por factores ambientales?
8. ¿Cómo se clasifican?
9. ¿Cuáles son las principales características?
10. ¿Por qué los seres vivos necesitamos de los no vivos?
11. Realice una lista de factores bióticos y abióticos del ecosistema donde vive (puede ser su comunidad ) y
analice cómo se relacionan.
12. Observe detenidamente un árbol de su comunidad, identifique las especies que lo habitan.
13. ¿Cómo se alimentan los seres en un ecosistema?
14. Piense en cinco formas de relacionarse con los factores abióticos y bióticos en su hogar.
15. ¿Qué sucedería si se terminaran las plantas en un ecosistema acuático? ¿De qué se alimenta cada ser
vivo? ¿Por qué?
18. Contesta los siguientes interrogantes:
a) ¿De qué se alimentan las plantas?
b) ¿De dónde toman el alimento las plantas?
c) ¿De qué se alimenta, por ejemplo, una vaca?
d) ¿Produce la vaca su propio alimento? ¿Por qué?
e) ¿Por qué se dice que la vaca es un consumidor?
f) ¿Qué animales descomponen la materia muerta?
g) ¿Cómo se llaman esos seres?
h) ¿Por qué existen los descomponedores?
i ) ¿Qué tipo de relaciones se observan en ellos y qué tipo de alimento consumen?
j ) ¿Qué beneficios producen esos seres?
k) ¿A quiénes se les llaman seres productores, seres consumidores y seres descomponedores y qué relaciones
hay entre ellos y su medio?
ENFERMEDADES DEL SISTEMA RESPIRATORIO.
Las estructuras que protegen los pulmones contra enfermedades son las Cilias, las secreciones mucosas y los glóbulos blancos (a la altura de los alvéolos). Entre las
enfermedades mas comunes del sistema respiratorio están:
-La cianosis: Se caracteriza porque la piel de la persona toma un color azul; esto se debe a un exceso de hemoglobina no oxigenada en la sangre, especialmente en los capilares de la piel.
-Mal de altura o soroche: se presenta porque a medida que se asciende sobre el nivel del mar, la cantidad de oxígeno que hay en el aire disminuye y la sangre no puede tomar la misma cantidad
para sus células. Los principales síntomas son dolor de cabeza y mareo.
-La bronquitis: Consiste en la inflamación de los bronquios, se produce por el hábito de fumar, por infecciones del tracto respiratorio y por la contaminación atmosférica.
-Efisema pulmonar: Es una enfermedad crónica que consiste en la dilatación progresiva de los alvéolos pulmonares con consecuente atrofia y destrucción de los mismos. Las paredes
de los alvéolos se van uniendo y formando una cavidad mas amplia, por lo que la superficie del periodo pulmonar se hace cada vez menor, este proceso lleva a una insuficiencia respiratoria.
Es una enfermedad irreversible, para prevenirla no se debe fumar, se debe tratar adecuadamente la bronquitis, evitar la contaminación por humo, polvo y agentes que irriten la mucosa
bronquial.
-El asma: Se caracteriza por dificultad para respirar producida por el estrechamiento de las vías intrapulmonares, la persona que sufre asma siente opresión en el tórax,
sufre de tos y respira produciendo silbidos. El asma puede ser causada por tendencias alérgicas tales como el polen, el polvo, pelos de perro, etc. Y por infecciones respiratorias
causadas por virus y bacterias.
-Cáncer de pulmones: Consiste en el crecimiento incontrolado de las células y la formación de tumores que van creciendo e invadiendo el tejido sano del pulmón; se presenta con
mayor incidencia en la gente que fuma.
-Infecciones respiratorias (IRA):se clasifican en: Moderada: Frecuencia respiratoria por encima de 50/min, dolor de oído de menos de 15 días, dolor y placas purulentas en la
garganta. Severa: Respiración difícil con silbidos, hundimiento de la piel ente las costillas, la base del cuello y la parte inferior del tórax, durante la
respiración se presentan tirajes, aleteo nasal, frecuencia respiratoria de mas de 50/min, fiebre por encima de los 380 por mas de dos días.
Las enfermedades que se conocen como infección respiratoria aguda son causadas por microorganismos infecciosos tales como virus y bacterias . Entre estas enfermedades están la
laringitis, la bronquitis, la neumonía y la otitis.
CUIDADOS CON EL SISTEMA RESPIRATORIO.
-Protegernos de los cambios bruscos de temperatura.
-No dormir con animales ni plantas.
-No dormir en habitaciones mal ventiladas.
-Evitar el hábito del cigarrillo.
-Tomar leche materna en la niñez.
-Tener las dosis completas de las vacunas.
-Estar bien nutridos.
-Asistir al médico.
-Evitar contactos con enfermos.
CUIDADOS CON EL SISTEMA CIRCULATORIO.
El buen funcionamiento del sistema circulatorio depende de que el oxígeno y los nutrientes lleguen a todos los tejidos y que los productos de desecho sean
eliminados.
Para mantener el buen estado el sistema circulatorio se deben tener en cuenta las siguientes normas:
-No usar ropa apretada.
-No comer alimentos excesivamente grasosos.
-No fumar.
-Comer alimentos ricos en fibra.
-No comer en exceso.
-Practicar ejercicio.
-No abusar del alcohol y de otras bebidas estimulantes.
ENFERMEDADES MAS FRECUENTES DEL SISTEMA CIRCULATORIO.
-Arterioesclerosis: Abarca varias enfermedades de los vasos sanguíneos de las cuales la mas importante es: la aterosclerosis que se caracteriza por la acumulación de
lípidos en el interior de las arterias, formando placas rígidas conocidas como ateromas obstruyendo el paso de la sangre.
La arterioesclerosis afecta principalmente las arterias coronarias y cerebrales, es una enfermedad silenciosa y cuando se manifiesta lo hace por medio de una trombosis o
un infarto del corazón. Se previene evitando el cigarrillo, alimentándose de forma balanceada, incluyendo en la dieta alimentos con fibra y disminuyendo al máximo alimentos grasoso
sobre todo de origen animal.
-Hipertensión arterial: Es el aumento de la fuerza con que la sangre procedente del corazón pasa a través de las arterias, esto se da por
perdida de elasticidad; se le atribuye al estrés, la obesidad, , el consumo de alcohol y cigarrillo, la vida sedentaria y la arteriosclerosis. Se previene con alimentación
balanceada, ejercicio físico, no consumiendo alcohol y cigarrillo y en general disminuyendo los factores de riesgo. El tratamiento debe hacerse consumiendo alimentos con bajo contenido de
sodio (sal común, carnes y vegetales) y poniéndose bajo control médico. El primer tratamiento es modificar los factores de riesgo antes de usar medicamentos.
GRADO 5.
SISTEMA REPRODUCTOR HUMANO
El aparato reproductor humano está constituido por glándulas y conductos que son ayudados por la acción de las hormonas las cuales son producidas por distintos órganos.
Las principales funciones del aparato reproductor en los seres humanos son:
Formar células sexuales, secretar hormonas sexuales, llevar a cabo la fecundación y albergar el nuevo ser durante sus primeros meses.
Las gónadas son las glándulas del aparato reproductor que producen las células sexuales o gametos; en las mujeres son los ovarios y en los hombres los testículos.
Se denomina fecundación a la unión del óvulo y el espermatozoide.
Las partes del sistema reproductor masculino son:
-Los testículos: Son un par de tubos enrollados, rodeados de tejidos conjuntivo, esos tubos son los tubos seminíferos y dispersas entre ellos se encuentran las
células intersticiales que producen las hormonas.
-Los tubos seminíferos: Son los encargados de la producción de los espermatozoides. Los hombres están en capacidad de producir continuamente
espermatozoides. La hormona testosterona está directamente relacionada con la producción de espermatozoides. Si hay deficiencia de ella produce la esterilidad masculina.
-El epidídimo: Es el lugar donde se almacenan y terminan su maduración los espermatozoides, una vez formados en los túbulos seminíferos.
-El conducto deferente: Es el conducto que sale del epidídimo y por el cual son transportados los espermatozoides, en su parte inicial también sirve para almacenar
espermatozoides; en este conducto los espermatozoides se desplazan por si mismos. Después de que salen del escroto, los conductos deferentes rodean la vejiga por detrás y se unen en
un pequeño conducto eyaculador que llega a la uretra, conducto común de los sistemas urinario y reproductor en el hombre.
-Las glándulas accesorias:
-Las vesículas
seminales: Contribuyen en un 60% en el volumen total del semen, están situadas detrás de la vejiga y vierten su contenido en el conducto eyaculatorio; su secreción está
compuesta por moco, aminoácidos, azúcares y una hormona que estimula los músculos del útero para facilitar el movimiento del semen dentro de él.
-La próstata: Es una
glándula de gran tamaño que vierte su contenido en la uretra; la función de su secreción es controlar la acidez de la vagina.
-Las glándulas
bulbouretrales: Son dos glándulas pequeñas situadas debajo de la próstata y detrás de la uretra. Secretan una o dos gotas de un líquido, cuya función no se ha
establecido aún.
-La uretra: Es el
conducto localizado dentro del pene, a través del cual se elimina la orina y son eyaculados los espermatozoides.
-El pene: Es un órgano
eréctil compuesto casi en su totalidad por tres cordones cilíndricos de tejido vascular, el cual se encuentra poco irrigado, por lo cual presenta un aspecto flácido, pero en la relación genital
se llena de sangre y se hace rígido. Durante la eyaculación, el esfínter de la base de la vejiga se cierra impidiendo el paso de la orina hacia la uretra.
-El escroto: Es una
bolsa cuya función es mantener los testículos a una temperatura 2 grados centígrados por debajo de la cavidad abdominal para poder producir espermatozoides.
Cuando se llega a la pubertad el hipotálamo del cerebro estimula la glándula hipófisis par que libere a la sangre las hormonas sexuales masculinas y así los testículos inician la producción de
espermatozoides por el resto de su vida. La actividad sexual en el hombre, a diferencia de los animales es consciente, sus impulsos sexuales se dan por influencia de las hormonas sexuales y
por estímulos externos, pero puede controlarse por medio de la reflexión de sus acciones.
Las partes del sistema reproductor femenino son:
-Los ovarios: Su función es producir óvulos y hormonas sexuales femeninas que son: La progesterona y el estrógeno. El ovario está compuesto por numerosos
folículos dentro de los cuales se encuentran localizados los óvulos. Los folículos producen también las hormonas sexuales femeninas llamadas estrógenos. Después de liberar el
óvulo, las células del folículo se convierten en cuerpo lúteo que secreta otra hormona, la progesterona (hormona del embarazo), si el óvulo es fecundado, sino comienza la maduración de un nuevo
folículo.
-Las trompas de Falopio: Cuando el óvulo se libera, es atrapado por la trompa de Falopio y allí con la ayuda de cilias se desplaza hasta llegar al útero, en la trompa
de Falopio ocurre la fertilización por el espermatozoide.
-El útero: Es el lugar a donde llega el óvulo fecundado, el útero está rodeado por el endometrio que es una membrana mucosa y glandular que experimenta fases de
proliferación y de regresión según halla fecundación o no; si no hay fecundación, se desprende en forma desangrada que se conoce como menstruación.
-Vagina y genitales externos: Es un órgano muscular con gran capacidad de expansión, alberga el pene durante la copulación, es también el canal del nacimiento.
Externamente está formado por un edificio uretal, el orificio vaginal, los labios mayores y menores y el clítores, todos ellos formados por tejido eréctil.
La maduración y liberación del óvulo son cíclicas y estos ciclos se denominan menstruales, durante estos ciclos ocurren grandes cambios en el útero, debido al estrógeno y la progesterona;
el estrógeno estimula la formación del endometrio. La progesterona actúa sobre el endometrio convirtiéndolo en tejido de secreción glandular muy irrigado con vasos sanguíneos. Estos
cambios tienen como objetivo crear un ambiente propicio para el implante del óvulo fecundado.
EL EMBARAZO
Los espermatozoides pueden vivir hasta 48 horas dentro de la vagina y el óvulo después de la ovulación permanece fértil de 10 a 15 horas.
Después de la ovulación el óvulo pasa al oviducto o trompa de Falopio y se desplaza con la ayuda de cilias, ese desplazamiento se hace cada vez mas lento pudiendo tardar varios días para llegar
al útero, en el oviducto ocurre la fertilización.
Después de la eyaculación, los espermatozoides llegan rápidamente al sitio de la fertilización, tardando media hora aproximadamente y muriendo muchos de ellos.
Después del contacto con el óvulo el espermatozoide se desplaza por la zona pelúcida que rodea al óvulo, penetra su cabeza y pierde su cola, luego se unen los núcleos de estas dos células, cada
uno con 23 cromosomas, reintegrándose así el número de 46 cromosomas. Cuando el espermatozoide entra ocurren cambios químicos en la membrana del óvulo que impiden que otros entren.
El huevo fertilizado se desplaza hacia el útero, tardando de tres a cuatro días, luego empieza por unos días a flotar libremente en el líquido intrauterino, el cual es rico en nutrientes,
mientras esto ocurre las paredes del óvulo se preparan por la acción de las hormonas estrógeno y progesterona para recibir al óvulo fecundado, alrededor de siete días después de la ovulación el
huevo se implanta en el endometrio del útero.
Hacia el tercer mes se forma la placenta que sirve de intercambio entre la madre y el feto quienes se encuentran conectados con el cordón umbilical.
A las pocas semanas el corazón del feto ya bombea sangre, el feto flota en el líquido amniótico y tiene un período de desarrollo de 9 meses.
Dentro de la madre el feto está sujeto a la influencia de cualquier droga, medicamento, bebida o alimento que ésta consuma; por tal razón la madre debe prestar especial cuidado a su dieta
alimenticia y evitar ingerir sustancias que puedan afectar el óptimo desarrollo del feto.
El período de gestación humana es de 9 meses, equivalente a 40 semanas. Después de la semana 30 del embarazo el útero experimenta contracciones débiles que se van haciendo más pronunciadas hacia
la semana 40; el niño se voltea en el último mes y mantiene su cabeza en dirección a la vagina, sirviendo de cuña en el parto para dilatar su canal cervical que debe ampliar 10 cm; después del
nacimiento el niño es independiente fisiológicamente.
Los bebés se deben alimentar con leche materna la cual contiene agua, proteínas y el carbohidrato lactosa, es muy rica en defensas para el niño
PLANIFICACIÓN FAMILIAR
Los métodos de planificación familiar se clasifican en : naturales como el ritmo y artificiales como el dispositivo intrauterino, la píldora, el condón, la inyección el norplast, siendo la
píldora un método muy eficaz.
ENFERMEDADES DEL SISTEMA REPRODUCTOR
Las causas principales para que el sistema reproductor se enferme son la falta de higiene y la promiscuidad sexual.
-La sífilis: es causada por
una espiroqueta llamada Treponema pallidum, es una enfermedad contagiosa y puede afectar cualquiera de los tejidos del organismo, se manifiesta mediante llagas que aparecen en la boca o en los
genitales, pasa de la madre infectada al feto quien generalmente muere y si alcanzan a nacer es probable que desarrollen ceguera, sordera, parálisis o deformaciones físicas.
-Blenorragia: causada por
el microorganismo Neisseria gonorrheae, también conocido como gonococo, se manifiesta por la inflamación de las mucosas genitales, su tratamiento se hace a base de penicilina y otros
antibióticos.
-Cáncer en el útero: ocurre
con frecuencia en mujeres mayores, se manifiesta por sangrado fuerte en los períodos mestruales o después de la menopausia, aunque el sangrado puede ocurrir por la presencia de fibromas (
crecimiento de tejidos extraños ) en la pared del útero, cuando ello ocurre se deben analizar los tejidos para mirar si son malignos o no.
-SIDA: Síndrome de la
inmunodeficiencia adquirida, es causado por el vieus VIH ( virus de la inmuno deficiencia humana ). Ataca los linfocitos T que constituyen el eje principal del sistema inmune, quedando el
organismo expuesto a gran cantidad de infecciones. La fase inicial de la enfermedad se manifiesta por malestar general, fiebre, dolor de cabeza y en algunos casos meningitis, luego se
inicia una fase de fiebre permanente, sudoración nocturna y enflaquecimiento. La fase terminal se caracteriza por adelgazamiento severo, problemas neurológicos como alteraciones de la
memoria, cambios de conducta, parálisis de miembros y múltiples infecciones.
CUIDADOS CON EL SISTEMA REPRODUCTOR
- Aseo diario para evitar que se acumulen
microorganismos como bacterias que causan infecciones.
- Sentarnos en baños limpios.
- No usar ropa muy apretada porque oprimen los
ovarios y los testículos.
PRACTICAS DE CIENCIAS
TALLER PRACTICO.
1. Completo el cuadro con las propiedades generales de cada elemento.
Elemento
Masa
Volumen
Peso
Tu cuerpo
Tu lonchera
Tu maleta
Tus zapatos
Tu lápiz
3gr
El espacio que ocupa el lápiz
0.03Kg. m/s2
2. Resuelvo y explico en grupo: A. Si un litro es igual a 1000 cc o 1000 ml, ¿Cuál es el volumen, en cc, de 3 litros de leche? B. ¿Qué volumen
ocupará 1Kg de hierro, comparado con 1 Kg de aire? C. ¿Dónde habrá más masa: en 1Kg de plastilina o en 1Kg de algodón?
3. Respondo a las preguntas teniendo en cuenta la siguiente situación: imagina dos cubos de hierro del mismo tamaño; uno de ellos es macizo y el otro hueco
a. ¿Cuál tiene mayor masa?
b. ¿Cuál pesa masa? Explico mi respuesta.
c. ¿Debes utilizar la misma fuerza para levantar cualquiera de los
dos?
d. Si trataras de levantar los cubos en la luna, ¿emplearías la
misma fuerza que en la Tierra?
e. ¿La diferencia de peso entre uno y otro sería igual que en la
tierra?
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA
4. Indico qué unidad te parece la más adecuada de todas estas para medir la masa de un elefante A. mg
B. kg
C. N
D. dg
5. Indico a cuánto equivale un centímetro cúbico
A. 1000 m3
B. 0,000000001 m3
C. 0,000001 m3
D. 200 m3
6. De las siguientes propiedades de la materia señala aquella que sea intensiva
A. Peso
B. Masa
C. Volumen
D. Densidad.
7. ¿Cómo llamamos a todo aquello que se puede medir?
A. Propiedad intensiva
B. Magnitud
C. Propiedad extensiva
D. Sensibilidad.
8. La magnitud que expresa la relación que existe entre la masa de un cuerpo y el volumen que ocupa se llama...
A. Volumen
B. Capacidad
C. Densidad
D. Masa.
9. Teniendo en cuenta que la densidad del mercurio es mayor que la del aceite y que la del aceite es mayor que la del alcohol, si tenemos una botella de 1 l de cada sustancia, indico cuál de
ellas tiene más masa.
A. Aceite
B. Mercurio
C. Alcohol
D. Ninguna, todas tienen la misma masa.
EJERCICIOS DE PESO 12. ¿Cuál es el peso de un cuerpo que presenta una masa de 15gr?
La indestructibilidad de los plásticos es una de las características que hacen que estos materiales tengan tantos usos. Sin embargo, esta
propiedad también genera un gran problema: la basura. Las botellas, bolsas y otros objetos plásticos permanecerán en donde se dejen durante cientos de años. –
Expreso mi opinión sobre las personas que dejan estos objetos en parques, plazas, playas y calles.
- Hablo sobre el reciclaje como solución para darles nuevos usos a los objetos plásticos.
sistema circulatorio grado 4 .Mayo 5 al 9.
GRADO 4.
sistema circulatorio.
El sistema circulatorio o cardiovascular transporta todas las sustancias que deben llegar a las células y salir de ellas. Sus principales funciones
son:
Transportarel oxígeno y el dióxido de carbono implicados en el proceso de respiración
celular.
Distribuirlos nutrientes y las sustancias que se sintetizan en ciertos tejidos y deben llegar a
otros.
Transportarcélulas y proteínas que participan en los mecanismos de defensa del organismo.
Retirar los desechos generados por el metabolismo celular. Distribuir calor por todo el cuerpo, ayudando a mantener constante su
temperatura.
El sistema circulatorio está formado por los órganos: vasos sanguíneos, sangre y corazón.
LOS VASOS SANGUÍNEOSLa sangre sale del corazón por medio de vasos sanguíneos, las
arterias, que se ramifican en otros más finos, llamados arteriolas. Estas, a su vez, se ramifican sucesivamente en vasos microscópicos, los
capilares, que llegan a todas las células del cuerpo. A través de las paredes de los capilares, sumamente delgadas tienen el espesor de una sola capa de células, se realiza el
intercambio de sustancias entre la sangre y las diferentes partes del organismo. Luego, los capilares se reúnen en vasos sanguíneos de mayor grosor, denominados vénulas. También
éstas se reúnen y constituyen vasos aún más gruesos, las venas, por las que la sangre vuelve al corazón.Dibujo,ver
tablero
LA SANGRE.
Es un tejido líquido, formado por células que flotan en un líquido llamado plasma sanguíneo. Hay diferentes células sanguíneas
funciones de la sangre:
Respiratoria
Produce el intercambio entre oxigeno y anhídrido carbónico
Energética
Lleva las sustancias nutritivas a todas las células
Depurativa
Recoge todos los desechos y los conduce a los órganos destinados a destruirlos.
Termorreguladora
Distribuye el calor
Reguladora del equilibrio hídrico
Por intermedio del plasma
Defensiva
Transporta los glóbulos blancos y los anticuerpos
Coagulante
Gracias a la acción de las plaquetas y los factores plasmáticos de la coagulación
EL CORAZÓN.
En realidad, el corazón es un músculo. Está situado en el centro del pecho, un poco hacia la izquierda y es casi del tamaño de tu puño. El corazón envía sangre a
todo el cuerpo. La sangre le proporciona al cuerpo el oxígeno y los nutrientes que necesita. También transporta los desechos de los que debe deshacerse el organismo. El corazón es una especie de
bomba, o dos bombas en una. El lado derecho del corazón, a través de las venas cavas, recibe sangre del organismo y la bombea a los pulmones (con desechos). El lado izquierdo del
corazón, a través de las arterias pulmonares y aorta, hace exactamente lo opuesto, recibe sangre de los pulmones y la bombea a todo el cuerpo (nutritiva).
LAS PARTES DEL CORAZÓN
El corazón está formado por cuatro áreas diferentes y cada una de éstas se conoce como cámara. Las dos cámaras superiores se llaman aurículas,
son las que se llenan de sangre. Las dos cámaras de abajo se llaman ventrículos. Su tarea es expulsar la sangre. A lo largo de la mitad del corazón hay una pared gruesa de
músculo llamada tabique, que separa el lado izquierdo del lado derecho del corazón.
Las aurículas y los ventrículos trabajan en equipo. Las aurículas se llenan de sangre, que luego expulsan hacia los ventrículos. Mientras los ventrículos bombean
la sangre expulsándola del corazón, las aurículas vuelven a llenarse preparándose para la siguiente contracción. ¡Sigue bombeando!
Entonces, cuando la sangre es bombeada, ¿cómo sabe por dónde ir? Bueno, la sangre no tiene que detenerse y preguntar cuál es el camino, sino que, confía en cuatro
válvulas especiales que se encuentran dentro del corazón. Una válvula permite que algo entre y lo mantiene ahí al cerrarse, como cuando inflas una pelota de playa. Tú soplas aire dentro de la
pelota y la válvula se cierra para evitar que se escape el aire.
Dos de las válvulas del corazón son la válvula mitral y la válvula tricúspide y trabajan entre las aurículas y los ventrículos.
Las otras dos se llaman válvula aórtica y válvula pulmonar y se encargan de controlar el flujo a medida que la sangre sale del corazón. Todas estas válvulas
trabajan para hacer que la sangre siga fluyendo. Se abren para dejar que la sangre avance y luego se cierran rápidamente para evitar que la sangre fluya de regreso. Es como una especie de puerta
que se cierra después de que la sangre sale para que no pueda volver a entrar.
GRADO QUINTO. MAYO 5 AL 9
Los movimientos respiratorios presentan las siguientes fases:
-Inspiración: Entrada de aire, el diafragma se contrae y asciende, aumenta el volumen de la cavidad
torácica, los pulmones se expanden y se llenan de aire.
-Espiración o exhalación: Salida de aire, el diafragma se relaja y recupera su forma de cúpula,
disminuye el volumen torácico; los pulmones se comprimen y el aire sale al exterior.
El movimiento respiratorio es controlado por la médula espinal. El oxígeno y el dióxido de carbono de los capilares a los alvéolos y de estos a los
capilares se da por medio de la difusión que consiste en un elemento o sustancia que se desplaza de una región donde se encuentra mayor concentración hacia otra en la que se
halla en menor concentración.
Las moléculas de oxígeno se transportan por la sangre combinadas con la hemoglobina (proteína que contiene hierro) de los glóbulos rojos.
Hb + O2 ⇄HbO2
Hemoglobina + Oxígeno ⇄ Oxihemoglobina.
Esta reacción es de tipo reversible, es decir, que puede formarse la Oxihemoglobina la cual puede disociarse en Hemoglobina y oxígeno para así permitir el paso de
oxígeno hacia los tejidos.
ENFERMEDADES DEL SISTEMA RESPIRATORIO.
Las estructuras que protegen los pulmones contra enfermedades son las Cilias, las secreciones mucosas y los glóbulos blancos (a la altura de los
alvéolos). Entre las enfermedades mas comunes del sistema respiratorio están:
-La cianosis: Se caracteriza porque la piel de la persona toma un color azul; esto se debe a un
exceso de hemoglobina no oxigenada en la sangre, especialmente en los capilares de la piel.
-Mal de altura o soroche: se presenta porque a medida que se asciende sobre el nivel del mar, la cantidad
de oxígeno que hay en el aire disminuye y la sangre no puede tomar la misma cantidad para sus células. Los principales síntomas son dolor de cabeza y mareo.
-La bronquitis: Consiste en la inflamación de los bronquios, se produce por el hábito de fumar, por
infecciones del tracto respiratorio y por la contaminación atmosférica.
-Efisema pulmonar: Es una enfermedad crónica que consiste en la dilatación progresiva de los alvéolos
pulmonares con consecuente atrofia y destrucción de los mismos. Las paredes de los alvéolos se van uniendo y formando una cavidad mas amplia, por lo que la superficie del periodo pulmonar
se hace cada vez menor, este proceso lleva a una insuficiencia respiratoria. Es una enfermedad irreversible, para prevenirla no se debe fumar, se debe tratar adecuadamente la bronquitis,
evitar la contaminación por humo, polvo y agentes que irriten la mucosa bronquial.
-El asma: Se caracteriza por dificultad para respirar producida por el estrechamiento de las vías
intrapulmonares, la persona que sufre asma siente opresión en el tórax, sufre de tos y respira produciendo silbidos. El asma puede ser causada por tendencias alérgicas tales como el polen,
el polvo, pelos de perro, etc. Y por infecciones respiratorias causadas por virus y bacterias.
-Cáncer de pulmones: Consiste en el crecimiento incontrolado de las células y la formación de tumores que
van creciendo e invadiendo el tejido sano del pulmón; se presenta con mayor incidencia en la gente que fuma.
-Infecciones respiratorias (IRA):se clasifican en: Moderada: Frecuencia
respiratoria por encima de 50/min, dolor de oído de menos de 15 días, dolor y placas purulentas en la garganta. Severa: Respiración difícil con silbidos,
hundimiento de la piel ente las costillas, la base del cuello y la parte inferior del tórax, durante la respiración se presentan tirajes, aleteo nasal, frecuencia respiratoria de mas de 50/min,
fiebre por encima de los 380 por mas de dos días.
Las enfermedades que se conocen como infección respiratoria aguda son causadas por microorganismos infecciosos tales como virus y bacterias . Entre estas
enfermedades están la laringitis, la bronquitis, la neumonía y la otitis.
CUIDADOS CON EL SISTEMA RESPIRATORIO.
-Protegernos de los cambios bruscos de temperatura.
-No dormir con animales ni plantas.
-No dormir en habitaciones mal ventiladas.
-Evitar el hábito del cigarrillo.
-Tomar leche materna en la niñez.
-Tener las dosis completas de las vacunas.
-Estar bien nutridos.
-Asistir al médico.
-Evitar contactos con enfermos.
FUERZA, TRABAJO Y ENERGIA.
LOGRARE
Plantear y resolver problemas sobre la aplicabilidad tecnológica de la mecánica clásica con respecto a los
conceptos de fuerza, trabajo, energía, y eventos ondulatorios, para que obtengan un pensamiento científico.
Que comprehendamos claramente los conceptos de fuerza, trabajo,
Energía, eventos ondulatorios y sus aplicaciones
FUERZA Es la acción que uno ejerce con la mano cuando empuja algo o tira de algo. Por ejemplo:
A esta acción uno la representa poniendo una flechita para el mismo lado para donde va la fuerza. Si un señor empuja una
heladera, al empujarla ejerce una fuerza. Esta fuerza ellos la representan así:
TRABAJO
El concepto de trabajo puede ser abordado desde diferentes enfoques, su definición base indica que es la medida del esfuerzo
hecho por los seres humanos. Pero físicamente de define el trabajo hecho por una fuerza sobre un cuerpo (W por el termino en ingles de trabajo => WORK) como la multiplicación de la componente
de la fuerza ( F ) por la distancia ( d ) que el cuerpo se mueve. Es decir:
W=F*d
Resolver: Empecemos por resolver un problema que se le presentó a una familia que iba de viaje a
Cartagena: al automóvil de Oscar se le pinchó un neumático y como no llevaba gato hidráulico inmediatamente los tres acompañantes plantearon las siguientes alternativas para cambiarlo: Juan
propuso levantar el vehículo entre los tres (a), Claudia propuso usar una polea fija (b), y Andrés quiso usar un tronco de madera como palanca (c). (Ver figura)
Suponiendo que el automóvil se levanta a la misma altura en los tres casos: 1) ¿En cuál de las opciones se
realiza más trabajo? ¿Por qué?
2) ¿En qué forma se aplica menor fuerza? ¿Por qué?
Para que exista un trabajo realizado deben cumplirse las tres condiciones siguientes:
* Que exista una fuerza.
* Que exista un desplazamiento.
* Que la dirección de la fuerza y la dirección del desplazamiento no sean perpendiculares.
FASE EXPRESIVA: Actividad: Ejercitación Dibujo dos situaciones donde
no se realiza un trabajo y dos situaciones donde si se realiza.
CONOZCAMOS SOBRE ENERGIA.
crecen, los animales se trasladan y que las máquinas y herramientas realizan las más variadas tareas. Todas estas actividades
tienen en común que precisan del concurso de la energía.
La energía es una propiedad asociada a los objetos y sustancias y se manifiesta en las transformaciones que ocurren en la
naturaleza.
La energía se manifiesta en los cambios físicos, por ejemplo, al elevar un objeto, transportarlo, deformarlo o
calentarlo.
La energía está presente también en los cambios químicos, como al quemar un trozo de madera o en la descomposición de agua
mediante la corriente eléctrica. Físicamente definimos la energía como la capacidad que tiene todo cuerpo para realizar un trabajo.
Actividad:Basado en lo anterior, menciono 10 casos donde aprecies la
energía en tu diario vivir:
GRADO CUARTO
TEJIDOS Y ORGANOS HUMANOS.
Diferentes clases de células realizan funciones específicas y cuando se agrupan células del mismo tipo constituyen un tejido. Es el segundo nivel
de organización de los seres vivos. En el cuerpo humano encontramos seis clases de tejidos:
Tejido epitelial(su función es recubrir superficies y segregar
sustancias gracias a constituir glándulas).
Tejido conjuntivo o conectivo(su función es unir órganos
internos)
Tejidos cartilaginoso (su función es formar estructuras)
Tejido adiposo(su función es constituir reservas
energéticas)
Tejido óseo(su función es formar estructuras
esqueléticas)
Tejido muscular(su función es hacer contracciones y
extensiones)
Tejido nervioso(su función es captar estímulos y emitir
respuestas)
La sangre(su función es transportar alimentos,
O2y CO2).
Un grupo de diferentes tejidos organizados conjuntamente para realizar un trabajo especial forman una masa que es llamada órgano. Órganos. Son estructuras constituidas por varios
tejidos que conjuntamente realizan un acto. Por ejemplo el corazón, que es el órgano que impulsa la sangre, y que está constituido por tejido muscular, tejido nervioso, tejido
conjuntivo y sangre.
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR.
Al leer el texto comprehensivamente, selecciono la poción correcta a las siguientes preguntas literales:
1. ¿A qué tipo de tejido pertenecen las glándulas secretoras?
a) tejido nervioso. b) tejido epitelial c) tejido conjuntivo d) tejido muscular e) tejido adiposo
2. ¿Qué tipo de tejido sirve por fijar los músculos a los huesos?
a) tejido nervioso. b) tejido epitelial c) tejido conjuntivo d) tejido muscular e) tejido adiposo
3. ¿Cuál es el tejido que tiene como función recubrir superficies?
a) tejido nervioso b) tejido epitelial c) tejido conjuntivo d) tejido muscular e) tejido adiposo
4. ¿Cuáles son los tejidos que transportan CO2y O2?
a) tejido nervioso, epitelial y adiposo b) tejido epitelial, conjuntivo y adiposo c) tejido conjuntivo, cartilaginoso y óseo d) tejido muscular, nervioso y
adiposo e) tejido sanguíneo.
5. ¿Qué tejido tiene como función almacenar energía?
a. tejido conjuntivo b. tejido cartilaginoso
c. tejido sanguíneo o sangre
d. tejido nervioso
e. tejido adiposo
.
GRADO QUINTO.
PROCESOS DE RESPIRACIÓN EN EL HOMBRE.
Inspiración
1 El aire ingresa por la nariz o la boca. En la nariz se encuentran las fosas nasales, las cuales están recubiertas de un tejido que humedece y calienta el aire, y retiene las partículas de polvo
que pueda haber en él.
2 El aire continúa por la faringe, luego pasa a
la laringe y después a la tráquea.
3 La tráquea es un tubo de aproximadamente
10 cm de longitud, que se divide en dos
conductos: los bronquios.
4 Los bronquios conectan la tráquea con los
pulmones.
5 En el interior de los pulmones, los bronquios
se ramifican en conductos más finos,
llamados bronquiolos.
6
Los bronquiolos terminan en unas pequeñas
bolsas. Llamadas alvéolos. Allí se realiza el
intercambio de gases entre la sangre y el aire
que ha entrado a los pulmones
.
GUIA-LABORATORIO
____LA BOTELLA QUE
RESPIRA
PROPOSITO:Que yo comprehenda los mecanismos de respiración. Con esta experiencia podemos observar el
funcionamiento de un pulmón mediante un pulmón artificial creado a partir de una botella de plástico pequeña y unos globos con el fin de que los estudiantes comprendan los fundamentos de física
involucrados en la expansión y contracción de los pulmones.
MATERIALES. Botella de refresco Globos Guantes de látex Tijeras, cúter o sierra para metales.
PROCEDIMINETOS. 1.- Corto la parte inferior de la botella a fin de obtener un contenedor de unos 20 cm de altura sin fondo.
2.- Corto uno de los globos por la mitad. Esto la parte ancha del globo y la coloco en la parte inferior de la botella como si fuera la tapa de un tambor.
Si el globo no es muy grande y se rompe utilizo un guante de látex.
3.- Coloco otro globo en la boca de la botella permitiendo que cuelgue hacia adentro. 4.- Doblo por fuera de la abertura para que quede fijo.
5.- En el modelo construido este último globo, represento el pulmón, la botella la cavidad pulmonar y el globo estirado el diafragma.
EXPLICACIONES CIENTÍFICAS:
üSi se ejerce una suave presión hacia adentro sobre el guante
que se encuentra en la parte inferior de la botella se apreciará claramente la forma en que el globo que pende de la parte superior, que representa el pulmón, se desinfla, lo que emula el proceso
de exhalación. De la misma forma que en el modelo, para arrojar el aire es necesario que nuestro diafragma empuje hacia arriba.
üAl tirar del guante hacia afuera notaremos que el globo que
representa el pulmón se inflará. De igual manera, para tomar aire es necesario que nuestro diafragma se desplace hacia abajo, hacia el abdomen.
üNo solamente el diafragma participa en la inhalación y
exhalación del aire, también los músculos intercostales. Esto se puede observar en el modelo comprimiendo suavemente las paredes de la botella, lo que provocará que el globo que representa el
pulmón se contraiga. Al soltarlas, el globo se inflará.
ESCRIBO UNA CONCLUSIÓN DE LA PRÁCTICA:
CIENCIAS 4
INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO LUIS VILLA
Prueba final primer periodo. Ciencias naturales grado cuarto. Fecha -----------------------------
Nombres completos y apellidos ------------------------------------------------------------------------------------
Marcar con una x la respuesta correcta
1) La teoría celular plantea que la célula es:
A. La unidad estructural, funcional y de origen de los seres vivos.
B. La parte más pequeña de un organismo.
C. Diferente en animales y plantas.
D. La principal reguladora de la temperatura
2)El pigmento que le da color verde a la planta es:
A. Clorofila
B. Xantofila
C. Caroteno
D. Ficocianina
3)Un instrumento usado para aumentar la imagen de objetos pequeños recibe el nombre de:
A. Telescopio
B. Microscopio
C. Endoscopio
D. Periscopio
4:Las células vegetales se diferencian de las animales porque las primeras poseen: *
A. Núcleo Diferenciado
B. Vacuolas Contráctiles
C. Pared Celulósica
D. Inclusiones Protoplasmáticas
5) Los seres vivos se clasifican en:
A) unicelulares y pluricelulares
B) Bicelulares tricelulares
C) vivos y no vivos
D) plantas y animales
6) Las plantas son seres vivos que fabrican su alimento, por eso se llaman:
A) unicelulares
B) autótrofas
C) heterótrofas
D) pluricelulares
7) La s células de las plantas poseen unos organelos llamados cloroplastos, dentro de los cuales está la clorofila que le da el color verde a las plantas ;y
permite que ellas realicen el proceso de :
A) nutrición
B) reproducción
C): fotosíntesis
D) crecimiento
8) Los seres vivos son tantos y tan distintos, que los científicos han tenido que idear continuamente diferentes modos de agruparlos para
facilitar su estudio en cinco grandes grupos denominados reinos así:
A) Reino animal, Reino Vegetal, Reino protisto, reino hongo y reino de las plantas
B) Reino vivo reino de los animales, reino de las plantas
C) Reino hongo, reino vegetal, reino mineral
9) Los organismos que representan el reino mónera son:
A) Las bacterias
B) las algas
C) el paramecio
10) Algunas bacterias, son perjudiciales al hombre, le causa:
El término afrocolombiano se utiliza para denominar
aquellas personas que habitan enColombia, descendientes de aquellos que fueron traídos
como esclavos deÁfricapor loscolonizadores
españoles. Ganaron la libertad en 1851 tras la abolición de la esclavitud en Colombia.
.
Hacia mediados del siglo pasado la población negra se encontraba en su
mayoría en las dos costas: en los departamentos del Pacífico (Chocó,Valle,CaucayNariño) y en los de la costa Caribe (Bolívar,Atlántico,Magdalena). En el último medio siglo un
sector numeroso de la población negra se ha asentado en las principales ciudades del país.
Los afrodescendientes representan el 10,6% de la población colombiana.
Las cifras de auto reconocimiento indican también que un 72% de la población negra se localiza en las cabeceras municipales. Las ciudades con la mayor población negra sonCali(542.936),Cartagena de Indias(319.373),Buenaventura(271.141),Medellín(137.988),Tumaco(129.491)Barranquilla(116.538),Quibdó(100.007),Turbo(99.274),Bogotá(97.885) yRiohacha(44.899).
ORIGEN DE
LA CULTURA AFRO COLOMBIANA
Colombia
es un país que posee una diversidad cultural, en el departamento del Cauca se logra ver algunas gamas de esa pluralidad, ya que en ella se encuentra culturas como la indígena y la
Afrocolombiana.
La
población negra esta constituida por los descendientes africanos que fueron traídos por los españoles a América en el año de 1500 en pleno auge del capitalismo mundial, por ello los colonizadores
europeos introdujeron la mano de obra de los Afro para el desarrollo de la producción.
Los
africanos ingresaron a nuestro territorio por la ciudad de Cartagena y fueron sometidos durante muchos años a la esclavización hasta que mediante la ley del 21 de Mayo de 1851 fue abolida la
esclavitud.
ACTIVIDAD DEL POEMA EL POLLO CHIRAS.
ACTIVIDAD DEL POLLO CHIRAS.
1¿Realmente deseabas que calentaran
la olla y te mataran?
2¿Qué opinas de tu dueña?
3¿Cómo te calificas a ti mismo y por qué?
Inteligente, Astuto
Conforme, Alegre
Cobarde, Ingenioso
4.Escribe cuál es la última voluntad del pollo Chiras
5Marca con una✗el significado de las siguientes expresiones:
■■—Dése breve, mi
señora.
Sea corta, mi señora.
No sea tonta, mi señora.
Apúrese, mi señora.
6 En el
poema El pollo Chiras,
■■el señor es:
El esposo de la señora.
El esposo de Trinidad.
Juan Antonio.
■■¿Quién crees que esTrinidad?
La dueña de la casa.
La empleada del servicio.
Una amiga del pollo Chiras.
Aprende que son las redes sociales
Las redes sociales han existido siempre, el fenómeno relativamente nuevo, es el uso de Internet para crear estas redes sociales en el ciberespacio, las cuales parten del concepto original
de las redes en el mundo físico, como formas de interacción social entre personas con intereses similares y que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los
usuarios.
Las redes sociales más conocidas son Facebook, Hi5, my space y los blogs o bitácoras, Twitter, Flicker, delicio.us, los wikis, son también Web 2.0.
Al igual que en el mundo físico, las redes sociales por internet, son “espacios virtuales” que hacen posible encuentros de personas que comparten intereses, preocupaciones o necesidades
comunes. Estas redes funcionan como sitios Web que ofrecen la posibilidad de organizar en un mismo sitio, la libreta de contactos personales, el correo electrónico, la mensajería instantánea,
además de proporcionar espacio para colgar fotos, música y vídeos, herramientas para gestionar grupos de discusión e incluso para crear un blog... En definitiva, todo lo que se necesita para
relacionarse a través de un computador.
Estas redes van creciendo y terminas compartiendo, en muchas ocasiones con personas que no conoces, pero que son amigos de tus amigos, y de esta forma se va extendiendo la red
como una telaraña.
Bien utilizadas, estas redes contribuyen fomentar valores en los siguientes aspectos:
En el ámbito de la comunicación, ayudan a poner conocimientos en común.
En el ámbito de la comunidad, ayudan a encontrar e integrar comunidades
En el ámbito de la cooperación, ayudan a hacer cosas juntos.
En la unidad familiar, al facilitar el intercambio entre sus miembros, que en un mundo cada vez más globalizado, muchas veces pueden vivir en países distintos y lejanos.
Pero así como son valiosas estas redes como medio de comunicación y socialización y para fomentar valores en niños y niñas de interacción, escritura, también en ellas y tras ellas se
esconden peligros a los que pueden estar expuestos los niños, niñas y adolescentes que son usuarios activos de Internet: exposición a la violencia, violación de la intimidad familiar y personal
por parte de personas con malas intenciones, abuso emocional, producción y difusión de contenidos no deseables, entre otros y todo esto hace necesario adoptar medidas para garantizar la seguridad
y privacidad de sus miembr@s, especialmente de los niños, niñas y adolescentes.
TECNOLOGIA.
MATEMATICAS.
TERCER PERIODO
Copiar el siguiente texto en el cuaderno y desarrollar las tareas:
LOS MATERIALES
Materia Prima: Son las sustancias que se extraen directamente de la naturaleza. Tenemos animales (la seda, pieles, etc.), vegetales (madera,
corcho, algodón, etc.) y minerales (arcilla, arena, mármol, etc.).
Los materiales: Son las materias primas transformadas mediante procesos físicos y/o químicos, que son utilizados para fabricar productos.
Ejemplos de materiales son los tableros de madera, el plástico, láminas de metal, etc.
Los productos tecnológicos: son los objetos construidos para satisfacer las necesidades del ser humano. Ejemplos: una mesa, un vestido, una casa, etc.
El proceso sería: primero se extrae la materia prima, posteriormente se convierte en un material, y con los materiales construimos el objeto tecnológico.
Los 6 principales tipos de materiales son:
Materiales Cerámicos: Se obtiene moldeándo arcilla y sometiéndola después a un proceso de cocción a altas temperaturas. Son ejemplos la cerámica gruesa y la
porcelana.
Materiales Textíles: Algunos se obtienen de materias primas naturales como la lana, el algodón y la ceda. Otros como el nailon y la lycra, son materiales
plásticos.
Madera: Se obtienen de la parte leñosa de los árboles. El abeto, el pino y el roble, entre otros, son especies de árboles aprovechables que existen en la
naturaleza.
Materiales Plásticos: Se obtienen a partir del petróleo, el carbón, el gas natural, las materias vegetales (celulosa) y las proteínas animales. El celofán, el
PVC y el caucho son plásticos.
Materiales Metálicos: Se obtienen de los minerales que forman parte de las rocas. Son metales el hierro, el acero, el cobre, el plomo, el estaño y el aluminio
entre otros.
Materiales Pétreos: Se extraen de las rocas en diferentes formas , desde grandes bloques hasta arenilla. Algunos materiales petreos son el mármol, la pizarra,
el vidrio o el yeso.
TAREA
1. Recortar y pegar 2 imágenes de productos tecnológicos elaborados con cada tipo de material. Escribe para que sirve y con que tipo de material fue creado:
cerámicos, textiles, madera, plásticos, metálicos, pétreos.
2.Realiza la siguiente tabla y complétala llenando los datos de las materias primas, materiales y tipo de material que son necesarios
para obtener el producto tecnológico:
No
PRODUCTO TECNOLOGICO
MATERIA
PRIMA
MATERIALES
TIPO DE MATERIAL
Ejemplo
Camiseta
Lana, algodón
Tela
Textiles
1
Mesa
2
Olla de barro
3
Guantes de aseo
4
Sartén
5
Baldosa
6
Vidrio
7
Caja de cartón
8
Clip
9
Manguera
10
Escoba
SUBREGIONES DE ANTIOQUIA
SUBREGIÓN DEL VALLE DE ABURRÁ
Ubicación en el mapa:
Municipios que la conforman: Son 10 municipios: Medellín, Barbosa, Bello, Caldas, Copacabana, Envigado, Girardota, Itagüí, La Estrella,
Sabaneta.
Clima:Se caracteriza por tener un clima templado.
Principales actividades económicas: La industria textil, el turismo y el comercio.
SUBREGIÓN DEL ORIENTE ANTIOQUEÑO
Ubicación en el mapa:
Municipios que la conforman:son 23 municipios: Abejorral, Alejandría, Argelia, Cocorná, Concepción, El Carmen de Viboral, El Peñol, El Retiro, El
Santuario, Granada, Guarne, Guatapé, La Ceja del Tambo, La Unión, Marinilla, Nariño, Rionegro, San Carlos, San Francisco, San Luis, San Rafael, San Vicente Ferrer y Sonsón.
Es la ruta verde de Antioquia.
Clima: cálido, templado, frío y páramo.
Actividad económica:La industria manufacturera, los cultivos para exportación de flores, la generación eléctrica, la producción lechera, la
agricultura, el comercio, los servicios y el turismo.
SUBREGIÓN DEL MAGDALENA MEDIO
Ubicación en el
mapa:
Municipios que la conforman:son 6 municipios: Caracolí, Maceo, Puerto Berrío, Puerto Nare, Puerto Triunfo y Yondó.
Clima:La mayoría de la región tiene clima cálido y la una pequeña parte tiene clima templado.
Principal actividad económica: laganadería de carne, la pesca, la agricultura, única subregión del departamento productora de petróleo.
SUBREGIÓN DEL NORDESTE ANTIOQUEÑO
Ubicación en el mapa:
Municipios que la conforman:son 10 municipios: Amalfí, Anorí, Cisneros, Remedios, San Roque, Santo Domingo, Segovia, Vegachí, Yalí,
Yolombó.
Clima:En el nordeste predomina el clima templado.
Principales actividades económicas:La minería aurífera (oro), actividades piscícolas, la explotación maderera, la agricultura y la
ganadería.
SUBREGIÓN DELSUROESTE ANTIOQUEÑO
Ubicación en el mapa:
Municipios que la conforman:Son 23 municipios: Amagá, Andes, Angelópolis, Betania, Betulia, Caramanta, Ciudad Bolívar, Concordia, Fredonia,
Hispania, Jardín, Jericó, La Pintada, Montebello, Pueblorrico, Salgar, Santa Bárbara, Támesis, Tarso, Titiribí, Urrao, Valparaíso y Venecia.
Principales actividades económicas:Sus principales actividades económicas son: la caficultura, la minería de carbón, el turismo, la producción de
plátano, la agricultura, la ganadería, la industria maderera y el comercio.
SUBREGIÓN DEL OCCIDENTE ANTIOQUEÑO
Ubicación en el mapa:
Municipios que la conforman:son 19 municipios: Abriaquí, Anzá, Armenia, Buriticá, Caicedo, Cañasgordas, Dabeiba, Ebéjico, Frontino, Giraldo,
Heliconia, Liborina, Olaya, Peque, Sabanalarga, Santa Fe de Antioquia, San Jerónimo, Sopetrán, Uramita.
Clima:Posee muchospisos térmicosdesdecalientehastafrío.Predomina el clima cálido propicio para el turismo y la producción frutícola.
Principales actividades económicas:la ganadería, el cultivo de frutas, de fríjol, café, maíz, plátano, la explotación de la madera, la
minería, industrias avícolas, la industria turística.
SUBREGIÓN DEL URABÁ ANTIOQUEÑO
Ubicación en el mapa:
Municipios que la conforman:son 11 municipios: Apartadó, Arboletes, Carepa, Chigorodó, Murindó, Mutatá, Necoclí, San Juan de Urabá, San Pedro de
Urabá, Turbo, Vigía del Fuerte.
Clima:es una región de clima muy cálido.
Principales actividades económicas: Los principales productos agrícolas que se cultivan en la subregión son: el banano, el plátano, la yuca, el maíz y el
arroz.En esta subregión predomina la pesca, la ganadería, la agroindustria, la explotación maderera y el turismo. Es una zona especialmente
bananera
SUBREGIÓN DEL NORTE ANTIOQUEÑO
Ubicación en el mapa:
Municipios que la conforman:son 17 municipios: Angostura, Belmira, Briceño, Campamento, Carolina del Príncipe, Don Matías, Entrerrios, Gómez
Plata, Guadalupe, Ituango, San Andrés de Cuerquia, San José de la Montaña, San Pedro de los Milagros, Santa Rosa de Osos, Toledo, Valdivia, Yarumal.
Clima:Es considerada una subregión de clima frío y en algunos municipios templado.
Principales actividades económicas:Esta subregión es considerada como la potencia lechera del departamento. La generación de energía eléctrica es
otra actividad representativa de la región. Otras actividades económicas son los cultivos de la caña y el café, producción de insumos agropecuarios y la industria de la confección en
Don Matías.
SUBREGIÓN DEL BAJO CAUCA
Ubicación en el mapa:
Municipios que la conforman:Cáceres, Caucasia, El Bagre, Nechí, Tarazá y Zaragoza.
Clima:Es una región de clima cálido.
Principales actividades económicas: Minería de Aluvión y de Veta. Primera subregión productora de Oro en el departamento. Otras actividades económicas son la
pesca, la ganadería y la agricultura.
La velocidad
La velocidad es la capacidad que tiene el individuo para recorrer una distancia o realizar un movimiento en el menor
tiempo posible. La velocidad puede ser definida como la habilidad, sobre la base de la acción del sistema nervioso, de los músculos, y de la rapidez para realizar el movimiento. Desde el punto de vista deportivo se distinguen tres clases
de velocidad: Velocidad de reacción; Velocidad de contración muscular; Velocidad de desplazamiento.
Velocidad de reacción
Es la capacidad que tiene el sistema nervioso para recibir un estimulo visual , auditivo o táctil y producir
una orden motora. Un ejemplo de esta velocidad puede ser cuando el profesor de Educación Física dice "Fuera" en una Carrera de velocidad o Carrera
de resistencia, donde la voz puede ser un pito, palmada o un disparo, produciendo un estimulo auditivo lo cual genera en el cerebro una orden motora que incita al cuerpo a
correr lo más rápido posible en el momento de escuchar "Fuera".
Velocidad de Contracción Muscular
Es la capacidad que tiene el sistema
muscular de contraerse y relajarse, con la velocidad, la fuerza y la coordinación que el movimiento exige. Un ejemplo de esta velocidad puede ser realizar todos los
abdominales posibles en un tiempo de 30 segundos.
Velocidad de desplazamiento
Es la capacidad que tiene un individuo para cubrir una distancia con la mayor prontitud posible. Un ejemplo de esta
velocidad puede ser una distancia de 100 m planos, donde el individuo debe realizar una carrera con la mayor velocidad posible, y así terminarla en el menor
tiempo.
Las tres clases de velocidad se relacionan entre sí y dependen una de la otra. Ningún individuo podrá
desplazarse con una importante velocidad si no posee velocidad de reacción y contracción muscular. Las formas efectivas para desarrollar la velocidad son los métodos
de entrenamiento que utilizan repetición de movimiento. Aunque, la velocidad de la persona depende de su potencia muscular y de su coordinación neuromuscular.
Con la supervisión de un profesor de Educación Física, se pueden realizar cada uno de los siguientes ejercicios para
mejorar las tres clases de velocidad de reacción, contracción muscular y de desplazamiento.
Realizar tres series de cinco repeticiones cada una de elevación de las rodillas a la altura de las caderas a gran
velocidad, en una distancia de 20 m.
Realizar tres series de cinco repeticiones cada una de pequeños saltos, elevando una rodilla a la altura de las
caderas en cada uno de los saltos, en una distancia de 20 m.
Realizar tres series de tres repeticiones cada una de carrera de 100 m planos tratando de mejorar el tiempo de
ejecución en cada serie.
Realizar tres series de abdominales de quince segundos cada uno, tratando de aumentar el número de abdominales en
cada serie.
PRACTICA CON PAINT.
Completa el siguiente dibujo. Asegúrate de seguir correctamente los pasos. Revísalo conforme completas el dibujo. Sigue las instrucciones de borrar si cometes un error. Recuerda que siempre
puedes deshacer cualquier parte nueva que añadas al dibujo. Y puedes reiniciar seleccionando Archivo y después Nuevo
Intenta hacerlo por ti mismo para que investigues las herramientas de paint, pero consulta cualquier duda.
Dibuja una Casa
1. Usa el cuadrado para hacer la casa.
2. Utiliza la línea recta para crear el techo.
3. Usa el polígono para dibujar el techo.
4. Utiliza el cuadrado y la línea recta para realizar las ventanas.
5. Usa líneas curvas para añadir cortinas a las ventanas.
6. Pon un sol en el cielo, utiliza el círculo.
7. Coloca rayos en el sol, usando el lápiz.
8. Colorea el cielo de azul con el aerosol.
9. Rellena el sol de amarillo con la lata de pintura.
10. Pinta las cortinas con la brocha.
11. Usa la lata de pintura para colorear la casa.
12. Escribe tu nombre con el cuadro de texto.
Cuando termines llama a tu profesor(a) muéstrale el trabajo para que te lo revise
CUESTIONARIO DE EDUCACION FISICA.
1¿Cuáles son los son tipos de gimnasia que existen?
Artística, Aeróbica, rítmica etc.
2. .¿En la gimnasia aeróbica cuantas categorías existen actualmente?
5
3. .¿En la gimnasia artística que modalidades existen?
Individual general, por equipos y en aparto
4. . ¿Cuál es una de las características en la gimnasia general?
D) No existe competencia
5. . ¿E que año se desarrollo la gimnasia rítmica moderna?
1950
6. La gimnasia, también conocida como:
El deporte elegante
7. su creación se basa en:
la acrobacia
8. Las modalidades de este deporte son:
2
9. la gimnasia se halla dividida en : 2 PARTES
10. La Gimnasia Artística, que forma parte de estas competencias desde el inicio de la Era Moderna en 1896, puede calificarse de dos maneras:
individual y por equipo
EDUCACION FISICA
Gimnasia
La gimnasia, también conocida como el deporte elegante, apareció en escena hace más de dos mil años antes de Cristo. Su creación se basa en la acrobacia que se realizaba en los espectáculos
circenses.
Las modalidades de este deporte son tres: Artística, Rítmica y de Trampolín.
La Gimnasia Artística, que forma parte de estas competencias desde el inicio de la Era Moderna en
1896, puede calificarse de dos maneras: individual y por equipo. Existen varias modalidades dentro de esta gimnasia que son: Salto a Caballo, Barras Asimétricas, Aros, etc.
La Gimnasia Rítmica, que entró como exhibición en Los Ángeles 1984 y empezó a formar parte de las
Olimpiadas en Seúl 1988, se realiza bajo una pieza musical, donde el participante ejecuta diversas acrobacias con listones, pelotas, entre otros. Catorce jueces califican esta modalidad.
La Gimnasia de Trampolín se realiza en una cama elástica, donde participarán doce gimnastas de cada sexo.
Aunque el origen de la gimnasia clásica se remonta a la época de esplendor de la cultura griega, fue en el siglo XIX cuando las diferentes escuelas europeas comenzaron a considerar los aspectos
estéticos y educativos de la gimnasia.
En esos años, y partiendo del hecho de que danza y gimnasia habían estado hermanadas en la antigüedad, surgió la idea de que el fin primordial de los ejercicios gimnásticos era la armonía entre
cuerpo y espíritu.
Esta interrelación, que no era en modo alguno original, pues no hacía más que repetir postulados ya establecidos antes de nuestra era, tuvo, sin embargo, un papel
importante en el desarrollo de las actividades pedagógicas modernas.
Partiendo de esas experiencias iniciales, la gimnasia ha logrado imponerse no sólo como estructura educativa de primer orden, sino también como actividad individual y válida por sí misma.
En la actualidad, la gimnasia constituye una de las pruebas más atrayentes de las competiciones olímpicas; se desarrolla mediante tres tipos de competiciones: por equipos,
individualabsoluta e individual por prueba.
Estas formas varían cuando se trata de los campeonatos europeos, en los que no existen competiciones por equipos y cada país participante solamente puede presentar dos competidores masculinos y
dos femeninos.
Las puntuaciones de cada una de las pruebas olímpicas (y en consecuencia de todas aquellas que se rigen por el mismo modelo) se establecen según tres elementos: A (fáciles), B (semidifíciles) y C
(difíciles). La máxima cantidad de puntos que puede obtener un participante es la de diez, para lo cual ha de acumular, como mínimo, once elementos, repartidos así: cuatro A, seis B y un
(indispensable) C.
Masculina
En el terreno de la práctica, la gimnasia se halla dividida en dos partes, la masculina y la femenina. La primera consta de las siguientes pruebas:
1) paralelas; 2) ejercicios en el suelo; 3) salto del potro; 4) barra fija; 5) anillas, y 6) potro con aros.
Los ejercicios realizados sobre las barras paralelas requieren una gran fuerza muscular en las muñecas y en los hombros. Se trata de pruebas muy movidas, en las que
debe manifestarse la capacidad del participante para el volteo. Su dificultad radica esencialmente en el mantenimiento correcto de las posiciones en vertical y, sobre todo, del balanceo, ya
que las causas más corrientes de descalificación han sido siempre la apertura de piernas en momento inadecuado (balanceo hacia adelante) o las flexiones prematuras en las volteretas.
Los elementos más corrientes en los ejercicios sobre barras paralelas son:lanzamiento o báscula y volteretas, fáciles; básculao balanceo por abajo,
giro en el balanceo hacia atrás y volteretas hacia atrás, semidifíciles, ybalanceo por debajo, seguido de una salida con las piernas separadas,
yflexión vertical con el cuerpo extendido y los brazos flexionados, difíciles.
Los ejercicios en el suelo, por su parte, se efectúan sobre una superficie de madera, y están compuestos de una parte obligatoria y de otra libre.
La finalidad de ambos, tanto de los ejecutados sobre barras paralelas como los que se realizan en el suelo, es la de demostrar la máxima armonía posible, sin olvidar que ella incluye la fuerza,
la agilidad y el control de sí mismo como elementos fundamentales. El gimnasta, además, ha de tener en cuenta que el tiempo mínimo para permanecer inmóvil después de cada uno de sus movimientos
es de dos segundos y que los excesivos desplazamientos sobre la superficie son considerados como fallos de ejecución.
Los elementos más corrientes dentro de los ejercicios sobre el suelo son los siguientes: horizontal sobreuna pierna, voltereta de cabeza, vertical, rueda
yflic-flac. Todos ellos están clasificados como movimientos fáciles, lo que no ocurre con elsalto mortal hacia adelante o hacia
atrás, el spagat lateral o el salto vertical, llamadomolino, a los que se considera como semidifíciles. Difíciles
son la vertical sobre un brazo, lahorizontal sobre brazos estirados y el salto mortal delantero partiendo de la
posición firme.
Los saltos sobre potro requieren un gran dominio en dos aspectos particularmente difíciles: la carrera y la caída. La primera se realiza antes de llegar al potro y
resulta fundamental, dado que, aun cuando exista un trampolín previo, de su perfección depende en gran manera la del salto subsiguiente.
Una vez sobre el potro, el atleta ha de tener sumo cuidado en el movimiento final, es decir, en la caída. Ésta sólo se considera totalmente válida cuando el ejercitante logra "clavarse" o, lo que
es lo mismo, quedar inmóvil sobre el punto de caída. Esta actitud resulta particularmente difícil en aquellos ejercicios en que, a causa de la voltereta, el participante no puede ver el
suelo y tiene que actuar según un cálculo de probabilidades que no siempre resulta acertado.
Los saltos más practicados son los que siguen: salto del tigre; salto con pierna separada; saltointerior, con piernas y cuerpo extendidos antes
de caer; voltereta, y voltereta Yamashita.
Los de barra fija se caracterizan fundamentalmente por los movimientos de impulso y de volteo que el participante se ve obligado a efectuar como base de sus acrobacias.
La posición del cuerpo en cada uno de ellos puede ser vertical o flexionada, incluyendo cambios de presa y vueltas en el aire. Se trata de las acciones gimnásticas más peligrosas y
difíciles. Algunas de ellas requieren una buena dosis de valor, pues un fallo de las manos o un simple desequilibrio podría ocasionar accidentes de imprevisibles consecuencias.
Las más empleadas son: molino gigante, báscula, alzamiento,vuelta de rueda, inglés y francés, clasificados como fáciles; molino
Pankarinen, salto sobre la barra, saltodel tigre, vuelta completa del águila y pirueta, semidíficiles, y molino ruso, vuelta del águila, doble
molinoPankarinen, inglés complicado con media rotación ydoble inglés, difíciles.
En las anillas, el objetivo del atleta debe centrarse en la absoluta inmovilidad de las mismas. Sus movimientos son, por tanto, mesurados, difíciles. En
cada uno de ellos todas sus fibras musculares se tensan al máximo, otorgándole un aspecto hierático, de total concentración.
Su programa consta de balanceos y de suspensiones verticales y horizontales. De estas últimas es famosa, a causa de su dificultad de
ejecución, la denominada el Cristo, creación del español Joaquín Blume, que se realiza con los brazos en cruz y trabajando al máximo con los músculos de brazos y
hombros.
En las verticales, en cambio, funciona todo el cuerpo. Se trata, en esos casos, de ascender entre las anillas (primero con impulso, después sin él) sin tocarlas, lo que constituye una de
las pruebas más duras de esta modalidad.
Otros movimientos importantes son: la báscula, lanzarse al apoyo, tanto hacia adelante como hacia atrás, la salida con piernas abiertas y el
llamado ángel, fáciles; rueda de balanceo y el Cristo, semidificiles, y molino gigante y el Cristo en
ángulo, difíciles.
Los ejercicios del potro con aros están constituidos por dos movimientos fundamentales, los molinos (o desplazamiento circular desde el apoyo
del aro hacia uno de los extremos del potro) y las tijeras (volteo de las piernas sobre el potro).
En ambos, la pericia del participante se resuelve en un juego continuo de equilibrios mantenidos, de movimientos ondulantes, sin poder utilizar para ello más apoyo que el de sus manos. Sus
piernas no pueden, so pena de caer en falta, tocar el potro en ninguno de sus pases. Esta concentración muscular explica el agotamiento de que suelen dar prueba los atletas cuando llegan al
final de su demostración.
Los elementos más corrientes en las pruebas de potro con aros son: el doble molino, la tijera, el checo y los molinos rusos (efectuados
en el extremo del potro).
Femenina
La gimnasia femenina consta de cuatro modalidades: la barra de equilibrios, las barras paralelas asimétricas,el potro de saltos y
los ejercicios en el suelo. Los dos últimos coinciden con los realizados por los participantes masculinos, si bien en cada uno de los casos se exige una mayor
demostración de las condiciones físicas y temperamentales del sexo a que van destinadas.
Las participantes pueden, por lo que respecta a los ejercicios sobre el suelo, acompañar sus actuaciones con una pieza musical. Esta pieza, la misma para todas en
la parte obligatoria de la prueba, queda a opción de las participantes en los ejercicios de libre elección.
En los saltos del potro la diferencia más llamativa con respecto a las pruebas masculinas reside en el hecho de que mientras en éstas los atletas saltaban sobre el
potro longitudinalmente, en las femeninas los saltos se efectúan con el potro de través. Éste, por otra parte, carece de la división por zonas del masculino.
Los ejercicios sobre la barra de equilibrios constituyen, junto con los debarras paralelas asimétricas, las pruebas gimnásticas más típicamente
femeninas.
Se trata de subir sobre una barra de cinco metros de largo y diez centímetros de ancho y realizar una serie de movimientos alternados con la mayor rapidez y seguridad posibles.
Dentro de los distintos movimientos que ejecutan las participantes (carreras, pasos, posiciones sentadas y tendidas, vueltas ... ), los jueces valoran aquellos en los que predomine la elevación
de las piernas sobre cualquier otro factor.
Igualmente son tenidas muy en cuenta la entrada y la salida de la barra, para las que se exige agilidad y gracia.
Los de las barras paralelas asimétricas, finalmente, ofrecen una movilidad muy superior a la conseguida en la prueba masculina de la barra fija.
Ambos se asemejan en cuanto al predominio de la suspensión y del vuelo, si bien aquí es absolutamente imprescindible que los participantes equilibren la utilización de las paralelas, dado que, de
otra forma, su puntuación puede resultar insatisfactoria.
Entre los variados movimientos que se efectúan a lo largo de la prueba, los principales son los denominados báscula, vuelta de pies, vuelta en posición sentada,
vueloinferior, vuelo con piernas flexionadas por debajo de labarra y lasalida con las piernas abiertas.
Fuente:
“Enciclopedia Juvenil Pala”, Tomo 11
La exposición
Teoría:
La exposición.
Informar.
Consiste en explicar un tema o una idea con la intención de informar.
Características.
La exposición se hará de forma clara, sencilla y ordenada para que se entienda bien.
Técnica de la exposición.
Elección del tema.
Adaptaremos el tema a la edad e intereses de los oyentes. El título será atractivo.
Documentación.
Debemos recoger información sobre el tema elegido. No se puede explicar algo que se desconoce.
Organización de la información.
La información sin orden no sirve. Hay que ordenarla y sacar lo importante.
Elaboración del guión.
Hay que seguir un orden lógico: de lo sencillo a lo complicado, de lo menos interesante a lo más interesante. Las ideas deben estar relacionadas unas con otras para que se puedan
comprender.
Desarrollo.
Si es oral siguiendo las normas: entonación, gestos, vocabulario, etc.
Si es escrita: buena presentación, sin faltas...
Partes de la exposición.
Introducción.
Se presenta el tema. Se despierta el interés y se explica de lo que trata y las partes.
Desarrollo.
Se exponen todas las ideas despacio y con claridad. Se pueden utilizar carteles, transparencias, etc.
Conclusión.
Resumen de las ideas más importantes y conclusión final.
Esquema:
La exposición.
Informar.
Características.
-
-
-
Técnica de la exposición.
Elección del tema.
Documentación.
Organización de la información.
Elaboración del guión.
Desarrollo.
Partes de la exposición.
Introducción.
Desarrollo.
Conclusión.
-
-
con el tema dado en clase , prepara tu exposición teniendo presente los paso anteriores.
la exposición es para el día 28 de febrero.
RELIGIÓN.
En el siguiente link encontraras el taller de religion realizalo en tu cuaderno.
DE CADA PREGUNTA RESALTA CON COLOR LA RESPUESTA ACERTADA.
1 ¿Cual de éstas es una dirección de correo electrónico?
profesor.at.learnthenet
www.learnthenet.com
profesor@learnthenet.com
profesor@learnthenet
2 los buscadores más destacados son:
Mozilla e Internet Explorer
encarta,wiquipedia
Google, Yahoo y Bing
Microsoft Word.
3 ¿que es google ?
navegador
buscador
sistema operativo
correo
4 El significado de WWW es:
video
red de correos
web de juegos
red informática mundial
5 En el mundo hispano la conocemos como «arroba» @, aunque hay quien se hace el experto y la llama «at», en ingles.
Como sea, todo el mundo reconoce el símbolo que esta en medio de una dirección de : .
correo
navegador
sistema operativo
juegos
Nuestros indígenas.
FAMILIA LINGUISTICA
TRIBU INDIGENA
LUGAR QUE HABITARON
CHIBCHA
ARHUACOS
Sierra Nevada de Santa Marta
TAIRONAS
Sierra Nevada de Santa Marta
MUISCAS
Región Central Andina
TUNEBOS
Casanare
ANDAQUÍES
Caquetá
PASTOS y QUILLACINGAS
Sur del País
GUAMBIANOS y PAECES
Cauca
CARIBE
TURBACOS, CALAMARES, SINÚES
Costa Atlántica
QUIMBAYAS
Cordillera Central
PIJAOS
Tolima, Antiguo Caldas
MUZOS Y PANCHES
Tierras de Santander, Boyacá y Cundinamarca
CALIMAS
Valle del Cauca
MOTILONES
Norte de Santander
CHOCOES
Costa Pacífica
ARAWAK
GUAHÍBOS
Llanos Orientales
WAYUS O GUAJIROS
Guajira
PIAPOCOS
Bajo Guaviare
TICUNAS
Amazonas
LOS CHIBCHAS.
La cultura Chibcha de Colombia tiene sus orígenes en el siglo VI a.C. y se desarrolló hasta el siglo XVI en que sus habitantes fueron sometidos por los españoles.
- Ubicación geográfica
Los chibchas se desarrollaron en la meseta de Cundinamarca, en la actual Colombia. Es un territorio surcado por los ríos Cauca y Magdalena.
- Organización política
Los chibchas eran gobernados por grandes caciques independientes que formaban confederaciones, siendo las más importantes las de Hunza (su jefe era llamado Zaque) y Bacatá (su jefe era Zipa).
Ambas se disputaban la hegemonía de la meseta de Cundinamarca.
- Organización social
La sociedad chibcha era estratificada. Los mayores privilegios eran disfrutados por la nobleza, que ostentaba los principales cargos políticos y religiosos. Los grupos intermedios lo conformaban
los comerciantes y artesanos. En la base se encontraba el pueblo, dedicado principalmente a la agricultura.
- Organización ecónomica
Su principal actividad era la agricultura, y la base de su alimentación era el maíz. También cultivaron papa, algodón, ají y coca. También desarrollaron un intenso intercambio de productos,
siendo muy preciados el oro, las esmeraldas, el cobre, la sal, los textiles, las plumas, los utensilios de cerámica y los ornamentos de metal.
- Principales dioses
Sus principales dioses fueron:
- Sue: el dios Sol.
- Chía: la diosa Luna.
- Bochica: el dios ordenador del mundo.
FAMILIA CARIBE
Buscaron para vivir las tierras bajas y calientes como las costas y los valles de los ríos Magdalena, Cauca, Atrato y Sinú. Esta familia fue muy numerosa, se agrupó en territorios independientes.
No se unificaron en un estado sino que se disgregaron en agrupaciones menores, de diferente organización social, distinta religión y costumbres propias para cada una.
1. Características
Su cuerpo era de mayor tamaño que el de los chibchas, eran corpulentos, musculosos y de nariz curva o aguileña. Su rostro tenía facciones más finas. Algunas tribus acostumbraban deformarse el
cráneo, las orejas, los brazos y los pies. Usaban como vestido guayucos y otros vivían casi desnudos. Las mujeres vestían túnicas. Tenían como costumbre pintarse el cuerpo y la cara con tinta que
extraían de las plantas; se adornaban con narigueras, zarcillos y collares.
2. Actividades
Su vida a la orilla del mar y de las cuencas hidrográficas los hizo navegantes expertos, pescadores, cazadores y guerreros. La principal actividad de los caribes fue la guerra. Eran valerosos y
opusieron resistencia al dominio español. Cultivaban el algodón, el ñame, la yuca, el maíz y las frutas.
3. Industria
La orfebrería Caribe logró alto grado de perfección en acabado y originalidad, hasta el punto de asegurarse que ninguna tribu le aventajó. Grupos de su familia como los Quimbayas, los Pijaos, los
Panches, los Sinúes y los Muzos, fueron artistas consumados en esta rama. La alfarería fue también bellísima y las piezas que hoy se conservan constituyen tesoro de museos y de coleccionistas. La
preparación de venenos ocupó entre ellos el primer lugar. Sus flechas resultaban fatales no solo por la punzada sino por el curare en que iban untadas. El curare lo obtenían de yerbas tóxicas y
de animales ponzoñosos. Otro fue el veneno de la rana, preparado con las glándulas de cierta especie de estos batracios. Quien era alcanzado por tales sustancias sufría dolores terribles,
convulsiones, asfixia, paros cardíacos y paralización del sistema nervioso.
4 Religión
Adoraban al Sol y la Luna, las estrellas y las piedras; veneraban a los muertos. Los mohanes, brujos o médicos eran los encargados de hacer las ceremonias. La religión no les imponía frenos como
a los Chibchas y de allí sin duda su libertinaje y despreocupación por la moral.
FAMILIA ARAWAK
Los Arawacos tomaron como asiento la Sierra Nevada de Santa Marta. Conforme a modernas investigaciones vivieron en principio en las llanuras costaneras de Colombia y Venezuela, con lo cual
perdieron su unidad idiomática y adoptaron dialectos diversos.
Algunas tribus de la familia Arawak existen actualmente. De estas, la más conocida es la de los guajiros que todavía conserva puro su tipo racial y sus costumbres.
1. Características
Los arawak son de talla mediana, piel oscura, rostro ovalado, nariz recta y aguileña. Los hombres visten el guayuco y las mujeres generalmente usan túnicas o batas, faldas o pampanillas. Los
indios se pintan el rostro y se adornan con grandes plumas para ceremonias especiales.
Son seminómadas, viven de la caza y de la pesca, de la cría de animales domésticos, de la extracción de la sal, de la cestería, de la cerámica. Tejen chinchorros o hamacas. Otra de sus
actividades es la recolección de almendras, corozos, huevos de tortuga.
2. Organización
En algunas tribus existe el patriarcado. En otras de La Guajira, el matriarcado. Creen en un ser superior. Sus fiestas son colectivas y danzan al son de distintos tambores.
3. Arquitectura
Su cultura se caracterizó por el empleo de instrumentos de piedra tallada, cuchillos, hachas y figuras humanas del mismo material. El manejo de la piedra en las construcciones de las viviendas,
los altos muros de cercado indican en ellos avanzados conocimientos de talla y arquitectura.
Sus terrazas son muestra de los aventajados sistemas que tenían para la conservación de las tierras, evitando la erosión y acumulando mediante ellas gruesas capas de cultivo. De lado iban
escalinatas, acueductos, caminos que facilitaban la tarea agrícola y el transporte de los productos.
4. Religión
Rendían culto a los muertos a quienes colocaban en bóvedas de piedra cubiertas de lajas.
5. Alfarería
Trabajaban artísticamente la alfarería y su decoración y policromía la colocan entre lo mejor de la América precolombina.
6. Vestido
Usaban escaso vestido, se deformaban el cráneo y se pintaban el cuerpo.
7. Agricultura
Cultivaron el maíz, el tabaco, el algodón, las calabazas y los fríjoles. De las tierras cálidas se aprovisionaban de yuca, guanábanas, piñas, guayabas y ciruelas.
8. Orfebrería
Alearon el oro y el cobre y fabricaron filigranas y collares de delicada finura. Usaban la coca para saciar el hambre y como músicos emplearon tambores de cuero y flautas de huesos humanos.
TRABAJO DE TECNOLOGIA.
Recuerda que el trabajo en equipo es indispensable y de mucho compromiso por cada de cada integrante.
RELACION DEL MEDIO AMBIENTE Y LA TECNOLOGIA.
Realiza en power point un aviso sobre el cuidado del medio ambiente.
2.En excel realiza una lista sobre los materiales que se reciclan.
3.En word realiza un cuento sobre la importancia de cuidar el ambiente.
4. En paint dibuja las canecas con el color indicado en el reciclaje.
5.en word realiza una sopa de letras sobre el reciclaje.
6.en word haz una relacion entre el medio ambiente y la tecnología utiliza imágenes.
Nota: los grados cuartos enviarme el trabajo al correo dianaurrea72@hotmail.com y los grados quintos en viarme al correo el link de la
pagina web del equipo.
!Bienvenidos a crear!
